О роли формирования межкультурной компетенции в обучении иностранному языку

Аннотация

Ключевые слова: Сегодня взаимодействие различных языков и культур межкультурная стало повседневной практикой общения, и в этой связи коммуникация, умение налаживать диалог с представителями других межкультурная культур представляет собой важный и ценный навык. Язык компетенция, культурный шок, выступает основным средством построения межкультурного иная культура, диалога. Современные условия требуют от изучающих культурный диалог, иностранный язык не только овладения определённым картина мира. набором лингвистических знаний — фонетикой, лексикой и грамматикой, — но и готовности к полноценному и эффективному участию в межкультурной коммуникации. Сегодня взаимодействие различных языков и культур стало повседневной практикой общения, и в этой связи умение налаживать диалог с представителями других культур представляет собой важный и ценный навык. Язык выступает основным средством построения межкультурного диалога. Современные условия требуют от изучающих иностранный язык не только овладения определённым набором лингвистических знаний — фонетикой, лексикой и грамматикой, — но и готовности к полноценному и эффективному участию в межкультурной коммуникации. Язык и культура тесно взаимосвязаны и взаимно дополняют друг друга. Язык выступает как первичным механизмом, посредством которого культура порождает и закрепляет свои убеждения, ценности и нормы. В свою очередь, язык находится под влиянием культуры – «без культуры язык будет подобен воде без источника или дереву без корней» [1]. Связь языка и культуры должна учитываться при обучении иностранному языку, поскольку среди основных целей изучения иностранного языка предполагается изучение обычаев и традиций языкового сообщества, а также развитие компетентности в общении с носителями иностранного языка. Взаимоотношение различных типов культур принято называть термином «межкультурная коммуникация». Межкультурная коммуникация предполагает развитие следующих компетенций: межкультурной компетенции, коммуникативной компетенции, иноязычной профессиональной компетенции. Межкультурная компетенция – это способность личности осуществлять коммуникацию в многокультурном обществе. Межкультурная компетенция занимает особое и важное место в структуре профессиональной компетентности специалиста. При знакомстве с другой культурой необходимо выстраивать общение и межличностные отношения с представителями других культур и выполнять задачи, поставленные на языке данных культур и в соответствии с правилами иных культур. Для достижения этих целей необходимо «уметь управлять 56 Xorijiy lingvistika va lingvodidaktika – Зарубежная лингвистика и лингводидактика – Foreign Linguistics and Linguodidactics Special Issue – 4 (2025) / ISSN 2181-3701 языком, действиями, эмоциями, убеждениями и ценностями и постигать их путём проб и ошибок через собственный опыт» [2]. Межкультурная компетенция формируется, когда человек, изучающий иностранную культуру, выходит за пределы собственной культуры и становится посредником между двумя культурами. Межкультурная компетенция – это способность и готовность к общению с представителями других культур. Культура и язык тесно связаны: изучая язык, мы изучаем культуру, а изучая культуру, изучаем язык. Таким образом, для успешного общения на иностранном языке необходимо обладать как коммуникативной, так и межкультурной компетенциями, которые можно объединить в рамках межкультурной коммуникативной компетенции, подразумевающей способность и готовность к межкультурному общению на иностранном языке. По Митрофановой О.Д., межкультурная компетенция – это «взаимосвязь способности личности реализовать себя в рамках диалога культур и процесса освоения иной лингвокультуры при одновременном развитии культурного опыта человека» [3, с. 11]. К компонентам межкультурной компетенции относятся: знания о нормах общения и культурных ценностях; умения к которым можно отнести усвоение новых знаний, критические оценки, практическое применение полученных знаний; мыслительные операции такие как анализ, синтез, познание на границе разных культур; отношение а именно, открытость новому, любознательность, принятие новой культуры. «Овладение данными компонентами готовит специалиста к восприятию изменений, происходящих в профессиональной сфере в других странах, создаёт условия для профессиональной самореализации» [3, с. 12]. Необходимо отметить, что, несмотря на различие в компонентном составе Межкультурной коммуникативной компетенции у разных ученых, развитие данной компетенции является главной целью обучения иностранным языкам и подразумевает научение свободному ориентированию в иноязычной среде и умению адекватно использовать иностранный язык в различных ситуациях общения. Межкультурная коммуникативная компетенция включает в себя: - лингвистическую (языковую), предполагающую владение знаниями о системе языка; - социолингвистическую (речевую), предполагающую умения формулирования мыслей с помощью единиц и правил языка; - социокультурную, предполагающую знание национально-культурных особенностей