Новые реформы и подходы в системе образования Нового Узбекистана

Аннотация

Ключевые слова: В данной статье анализируются современные реформы Система образования, и инновационные подходы, реализуемые в инновационные подходы, образовательной системе Нового Узбекистана. Автор реформы, подробно освещает достижения последних лет в сферах дошкольное образование, общее среднее дошкольного, общего среднего и высшего образования. образование, Особое внимание уделяется увеличению числа высшее образование, государственных образовательных учреждений, инклюзивное внедрению международных стандартов, повышению образование, квалификации педагогических кадров, внедрению квалификация преподавателей, инновационных методов оценки и развитию практики научный потенциал, инклюзивного образования. Кроме того, рассматривается международные рост научного потенциала в системе высшего образования, стандарты, расширение международных совместных образовательных образовательные программ, а также значительное увеличение объёмов программы, образовательные бюджетного финансирования образовательной сферы. учреждения, Автор подчёркивает необходимость дальнейшего развития государственно-частное указанных преобразований в целях обеспечения партнёрство. устойчивости и создания прочного фундамента для будущего процветания страны. Hammamizga ayonki, taraqqiyotning tamal toshi ham, mamlakatni qudratli, millatni buyuk qiladigan kuch ham bu – ilm-fan, taʼlim va tarbiyadir. Ertangi kunimiz, Vatanimizning yorugʻ istiqboli, birinchi navbatda, taʼlim tizimi va farzandlarimizga berayotgan tarbiyamiz bilan chambarchas bogʻliq. Shavkat Mirziyoyev Zamonaviy hayotni bugun ilm-maʼrifat va taʼlimning taraqqiyotisiz tasavvur etib boʻlmaydi, insoniyat fan oʻqi atrofida aylanayotgandek goʻyo. Jahonning yetakchi davlatlarida taʼlimni rivojlantirish birinchi galdagi vazifa sifatida belgilanishi ham bejiz emas. Negaki, mamlakatning kelgusi ravnaqi aynan shu sohada qoʻlga kiritgan yutuqlari bilan chambarchas bogʻliqdir. 285 Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Special Issue – 04 (2025) / ISSN 2181-1415 Bugun tobora kuchayib borayotgan talablarga javob berish maqsadida harakat qilish zarurligini chuqur his etyapmiz. Oldinga, yangilanish sari bir necha qadam qoʻyish uchun esa xalqimiz asrlar davomida toʻplagan bebaho tajriba, yaʼni kadrlar tayyorlash boʻyicha hamda ilmiy-taʼlimiy sohada erishilgan yutuqlar, uslubiy, tuzilmaviy, moddiy va nihoyat, innovatsion rivojlanish tajribasini hisobga olish hamda undan foydalanish lozim. Jahondagi aksariyat yetakchi tadqiqotlar universitetlari insoniy zaxiraning yuqori sifati, yaʼni: professor-oʻqituvchilar tarkibining malakasini doim oshirib borish; ish beruvchilar hamda ilmiy ishlanmalardan foydalanuvchilar bilan hamkorlik qilib, bilimlar va ilgʻor innovatsiyalarni keng yoyish; muassasaning oʻz zamonaviy ilmiy-tadqiqot hamda tajriba oʻtkazish infratuzilmasiga ega boʻlishi kabi koʻrsatkichlar bilan ajralib turadi. Shuningdek, unda akademik, moliyaviy, tashkiliy va kadrlar masalasidagi mustaqillik nuqtayi nazaridan avtonom boshqaruv modeli ham mavjud boʻlishi kerak. Ushbu islohotlar uchun davlat budjetidan xarajatlar so‘nggi 6 yilda 4,3 baravarga oshirildi, maktabgacha ta’lim tashkilotlari soni 2021-yildagi 19 316 tadan 2024-yil yakuniga kelib qariyb 38 000 taga yetib, ularning 1100 ga yaqini xususiy, 1388 nafari esa davlat xususiy sherikchiligi asosida faoliyat yuritmoqda. Umumiy maktabgacha ta’lim tashkilotlari qamrovi 76%ga yetkazilib, 2025-yilda 162 ta maktabgacha taʼlim muassasasi quriladi, 100 ta xususiy va 1000 ta oilaviy bog‘cha ochiladi. Bular orqali maktabgacha taʼlim qamrovi 78 foizdan oshirilishi rejalashtirilmoqda. Umumiy o’rta ta’lim maktablari soni ham 10 289 tadan 10 750 taga yetkazilib, 14 ta Prezident maktabi, 9 ta ijod maktabi va 182 ta ixtisoslashtirilgan maktab faoliyat yuritmoqda. Oxirgi yetti yilda 5 mingdan ziyod maktabda, 2024 yil 608 ta maktabda qurilish va taʼmirlash ishlari bajarildi. Yoshlarga ikkinchi xorijiy til va kasb o‘rgatish kengaytirildi. Ilk bor 530 ta maktabda inklyuziv taʼlim yo‘lga qo‘yildi. 2024–2025 o‘quv yilida 100 dan ziyod maktablar tashkil etilib, 257 ming o‘quvchi o‘rni ochilib, davlat taʼlim dasturi xalqaro standartlar talablariga muvofiqlashtirilishi belgilangan. Ikkinchi xorijiy til o‘qitiladigan maktablar 420 taga, kasb-hunar o‘rgatiladiganlari 400 taga yetkaziladi. Dunyodagi ilg‘or tajribalar, yangi uslublar amaliyotga kiritilmoqda. Jumladan, 2024-yil 1500 ta umumtaʼlim maktabida yangi baholash tizimi joriy qilindi. Ta’lim sohasi vakillarining oylik maoshi qariyb 4 baravarga oshirildi, OTM soni 191 tadan 213 taga yetkazildi, oliy ta’limdan keyingi ta’limning ikki pog‘onali tayanch doktorantura (PhD) va doktorantura (Doctor of Science) tizimi joriy etildi. Hozirda respublikamiz oliygohlarida ilmiy darajali professor-o’qituvchilar soni 12 686 nafarni tashkil etadi, ya’ni bu ko’rsatkich 2017 yilga nisbatan 63% ga oshgan. Ilmiy salohiyatli ya’ni DSc va PhD darajali kadrlar soni 6738 nafar(3252 nafar DSc va 3486 nafar PhD)g