BOSHLANG'ICH SINF O'QUVCHILARINING YOZISH KO'NIKMASINI RIVOJLANTIRISHDA EMOJLAR VA PIKTOGRAMMALARDAN FOYDALANISH.

Аннотация

(In English) This article analyzes the effectiveness of using emojis and pictograms in developing writing skills among primary school students. Through practical classroom experiments, it has been shown that these visual tools enhance students’ creativity, sentence construction ability, and engagement in the learning process. The results indicate that this method serves as a motivational tool, especially for low-achieving students. Keywords: emojis, pictogram, writing skills, primary education, visual tool, creativity. Аннотация (На русском языке)В статье рассматривается эффективность использования эмодзи и пиктограмм в развитии навыков письма у учеников начальных классов. Практические занятия показали, что https://scientific-jl.com/luch/ 3 4 9 Часть-44_ Том-3_ Май-2025 визуальные средства способствуют развитию креативного мышления, навыков построения письменной речи и повышают интерес к обучению. Результаты исследования показывают, что такой подход особенно полезен для учащихся с низким уровнем успеваемости. Ключевые слова: эмодзи, пиктограмма, навыки письма, начальное образование, визуальные средства, креативность. Bugungi kunda ta'lim sohasida innovatsion vositalar orqali o'quvchilarning o'zlashtirish darajasini oshirish dolzarb masalalardan biri hisoblanadi. Boshlang'ich sinf o'quvchilarining yozma nutqini rivojlantirishda an'anaviy yondashuvlar bilan bir qatorda emojlar va piktogrammalardan foydalanish orqali ijodiy va qiziqarli muhit yaratish mumkin. Ushbu maqola boshlang'ich ta'limda ushbu vositalardan foydalanish samaradorligini tahlil qiladi. Asosiy qism: Nazariy asoslar: Emoj - elektron muloqotda his-tuyg'ularni, harakatlarni, predmetlarni ifodalovchi kichik grafik belgilar bo'lib, hozirda ta'limda ham keng qo'llanilmoqda. Masalan, kulayotgan yuz ( ), yig'layotgan yuz ( ), kitob ( ) belgilaridan foydalanib, o'quvchilarning kayfiyatini yoki mavzuga bo'lgan munosabatini ifodalash mumkin[1;24]. Piktogramma esa aniq bir ma'noni bildiruvchi rasmli belgidir. Masalan, yo'l belgisi (stop belgisi), tualet belgisi, ovqatlanish joyi belgisi bolalar tomonidan tezda tushuniladi va matn yaratishda vizual asos bo'lishi mumkin. Quyida bir nechta piktogramma va emojlarga misollar berilgan. 1. Writing Tools Pencil – for practicing letters Notebook – for journaling Writing task – for assignments https://scientific-jl.com/luch/ 3 5 0 Часть-44_ Том-3_ Май-2025 Crayons – for colorful stories Books – to read and get inspired 2 . Fun Activities for Writing Cut and Paste – hands-on writing Draw and Write – creative stories Puzzle words – word games Dice stories – fun random writing Picture prompts – imagine & write Yozuv ko'nikmasi - bu o'quvchilarning fikrni aniq, to'g'ri va mantiqiy izchillikda yozma shaklda ifodalash malakasi. Boshlang'ich sinflarda bu ko'nikma asta-sekin, rasm, hikoya, matn asosida shakllantiriladi. Masalan, o'qituvchi quyidagi rasmlarni beradi: qush (bird) , uy(home), bola(child) , va o'quvchi ushbu rasmlar asosida quyidagi jumlani yozadi: "Bola qushga uy yasadi(A child make a house for bird). Amaliy tajriba: Dars jarayonida emoj va piktogrammalardan foydalanish tajribasi quyidagicha tashkil etildi: O'quvchilarga emojlar ketma-ketligi beriladi, masalan: " + + ". Topshiriq: bu emojlarga qarab gap tuzing. Javob: "Qiz olma yeb xursand bo‘ldi."[1;26] Piktogrammalar asosida gaplar tuzish mashqlari: masalan, rasmda kitob, qalam, soat berilgan. O‘quvchi: "Soat to‘qqizda men qalam va kitob olib dars qildim." Yoki bola, maktab, avobus rasmlari berilgan bo`lsa quydagicha gap tuzish mumkin. “Bola maktabga avtobusda bordi”. Interaktiv doskada emojilar orqali vaziyat yaratildi: " + + ". O‘quvchilar ushbu belgilar asosida: "Quyoshli kunda bola futbol o‘ynadi" kabi gaplar yozdilar. Natijalar: Tajriba darslaridan so'ng o'quvchilarning yozuvga bo'lgan qiziqishi oshgani, gap tuzish malakasi rivojlangani, ijodiy yondashuvi kuchaygani kuzatildi. https://scientific-jl.com/luch/ 3 5 1 Часть-44_ Том-3_ Май-2025 Masalan, ilgari ikki so‘zli jumla yozgan o‘quvchi tajribadan so‘ng besh-olti so‘zli hikoya yozishga harakat qiladi . Ayniqsa past o'zlashtiruvchi o'quvchilar uchun bu usul ko'proq motivatsiya beradi. Ulardan biri shunday degan: "Emoji bo‘lsa o‘ylab yozish osonroq bo‘ladi." Muhokama: Emodji va piktogrammalardan foydalanish orqali: ❖ O'quvchilarning tasavvuri va ijodiy fikrlashi rivojlanadi (masalan, " + " emodjilari orqali: "Bola tog‘ga velosipedda bordi" deb yozish); ❖ Yozma nutqni oson va tushunarli shaklda ifodalash imkoniyati paydo bo'ladi; ❖ An'anaviy usullarga nisbatan bolalar qiziqishi oshadi. Ammo haddan tashqari ko'p emodji ishlatish diqqatni chalg'itishi, ba'zan noto'g'ri tushunilish ehtimoli bor. Masalan, "yurak" emodjisi turli kontekstlarda turlicha tushunilishi mumkin. Xulosa, yozuv ko'nikmasini shakllantirishda emoj va piktogrammalar vositasida o'quvchilarning ijodiy va mantiqiy fikrlashini rivojlantirish mumkin. O'qituvchilar ushbu vositalarni mavzuga mos holda, me'yorida va maqsadga muvofiq qo'llashla