ФУНКЦИЯ ЯЗЫКОВОЙ ИНТЕРФЕРЕНЦИИ В КОНТЕКСТЕ ОСВОЕНИЯ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА

Аннотация

В данной работе рассматривается функция языковой интерференции в процессе освоения немецкого языка носителями узбекского языка. Языковая интерференция, как результат переноса языковых элементов родного языка на целевой, оказывает значительное влияние на формирование языковой компетенции учащихся. В исследовании выделяются основные типы интерференции, включая фонетическую, грамматическую и лексико-семантическую, а также анализируется степень их проявления на различных этапах обучения. Ключевые слова: языковая интерференция, межъязыковая интерференция, внутриязыковая интерференция, родной язык, иностранный язык, интерференционные ошибки, лингвистическая компетенция. На сегодняшний день проблемы языкового взаимодействия в Республике Узбекистан являются одной из значимых социальных задач, обладающих стратегическим государственным значением. Влияние этих вопросов обусловлено возрастающей ролью Республики Узбекистан как суверенного государства на международной политической и экономической арене, а также динамичным развитием современных научно-технических достижений. Интеграция информационно-коммуникационных технологий, таких как электронная почта, мобильная связь и интернет, способствует ускорению языковых контактов между узбекским народом и другими 3-To’plam 1-son Mart , 2025 162 Ilm fan taraqqiyotida raqamli iqtisodiyot va zamonaviy ta'limning o'rni hamda rivojlanish omillari этническими группами, а также развитию многосторонних экономических, культурных и политических взаимосвязей. В течение жизни большинство людей овладевает или изучает более одного языка. Это могут быть два или более родных языка, диалект или стандартный язык, один или несколько иностранных языков, которые изучаются в образовательных учреждениях или в процессе погружения в новую языковую среду. В настоящей статье рассматривается теория интерференции на примере изучения иностранных языков. Взаимное влияние языков выражается через особенности структурных элементов языка. Признание того, что первый язык оказывает влияние на второй при его освоении, в настоящее время практически не вызывает сомнений. В научной литературе имеется значительное количество исследований, посвященных теории воздействия первого языка на второй. Каждый индивид обладает врожденной способностью к изучению иностранных языков. В процессе овладения этими языками в мозге учащихся происходят различные когнитивные процессы. За последние два десятилетия в области дидактики и теории обучения иностранным языкам достигнуты значительные успехи, открыты новые аспекты, важные для исследований в данной области. Современные достижения позволяют глубже понять теоретические процессы, происходящие в сознании учащихся при освоении нового языка. При усвоении нового языка интерференционные ошибки играют важную роль. Однако термин «ошибки» в контексте обучения иностранным языкам часто воспринимается как нечто негативное, хотя они являются неотъемлемой частью процесса овладения языком. Лингвистические ошибки служат индикатором того, насколько глубоко ученик освоил изучаемый язык, а также показывают области, требующие дополнительного внимания и проработки в процессе обучения. 3-To’plam 1-son Mart , 2025 163 Ilm fan taraqqiyotida raqamli iqtisodiyot va zamonaviy ta'limning o'rni hamda rivojlanish omillari В. Петиоки определяет интерференцию как «нарушение языковой нормы, которое может быть объяснено воздействием элементов другого языка, более эффективно усвоенного». [1:64]1. Я. Юхас выделяет три проявления интерференции: фонетическую, грамматическую и лексико-семантическую [2:647]. Под грамматической интерференцией он понимает влияние, которое проявляется в области морфологии и синтаксиса. В этом контексте, фонетико-фонологическая, грамматико-синтаксическая и лексико-семантическая системы родного языка действуют как своего рода «фильтр», через который индивид воспринимает и усваивает иностранный язык, адаптируя его структуру к уже привычной. Таким образом, при овладении иностранным языком схожесть или идентичность моделей родного и иностранного языков приводит к появлению таких лингвистических явлений, как положительная передача (перенос, трансфер), различия и интерференция. В отличие от ранее рассмотренных подходов, которые трактуют языковую интерференцию как одностороннее воздействие, нарушающее языковую норму менее освоенного языка (иностранного), Ф. Грожан утверждает, что интерференция может затронуть любой языковой уровень как в устной, так и в письменной речи [3:11]. Это подчеркивает важность изучения индивидуального двуязычия и тех лингвистических предпосылок, которые способствуют возникновению интерференции. Интерференция служит индикатором уровня освоения иностранного языка. Учащийся, изучающий новый язык, активно использует свои предыдущие языковые навыки, что может приводить к возникновению ошибок, которые называют «интерференционными». Эти ошибки являются 1Petioky, V., 1970. Interferenzen beim Übersetzten und Dolmetschen zwischen Russisch und Deutsch. In: Internationaler Verband der L