PRODUCTIVITY AND ASSESSMENT OF STUDENT KNOWLEDGE IN HIGHER EDUCATION (CREDIT-MODULE SYSTEM)

Аннотация

Кредитно-модульная система — это широко применяемый подход в высшем образовании, который предоставляет студентам гибкость и структурированные академические пути. Она позволяет обучающимся зарабатывать кредиты через выполнение заданий, проектов и экзаменов, определяя их академический прогресс. Эффективные методы оценки играют ключевую роль в проверке успеваемости студентов и обеспечении их необходимыми знаниями и навыками по выбранной специальности. В данной статье рассматриваются различные методы оценки, используемые в кредитно-модульной системе, включая формативное и суммативное оценивание, самооценку, взаимооценку и компетентностный подход. Кроме того, выделяются проблемы, связанные с оцениванием студентов, такие как инфляция оценок, субъективность в выставлении баллов и управление учебной нагрузкой. Также обсуждаются возможные решения, такие как использование четких критериев оценки, интеграция технологий и регулярная обратная связь. Совершенствуя стратегии оценивания, высшие учебные заведения могут обеспечить справедливую и всестороннюю систему оценки, способствующую ориентации на студентаи развитию его навыков. Kalit so‘zlar: kredit-modul tizimi, talabalarni baholash, oliy ta’lim, formativ baholash, summativ baholash, kompetensiyaga asoslangan ta’lim, akademik baholash, ko‘nikmalarni rivojlantirish,baholash mezonlari, talabalar natijadorligi. Kredit-modul tizimi butun dunyoda keng qo‘llaniladigan oliy ta’lim strategiyasidir. Bu tizim talabalar uchun akademik yo‘nalishlarni moslashuvchan va tartibli shakllantirish imkonini beradi. Tizimdoirasida talabalar topshiriqlar, loyihalar vaimtihonlarorqali kredit to‘playdilar, bu esa ularning akademik darajasi va o‘sishini belgilaydi. Talabalarning natijadorligini baholash hamda ularning o‘rganayotgan sohasiga mos keluvchi bilim va ko‘nikmalarga ega ekanligiga ishonch hosil qilishda samarali baholash usullari muhim rol o‘ynaydi. Har bir mustaqil modul ma’lum miqdordagi kreditlar bilan belgilanadi, bu esa uning yuklamasi, o‘quvmaqsadlari va murakkabligiga bog‘liq. Ushbu modullar muvaffaqiyatli tugallanganidan so‘ng, talabalar kreditlar bilan taqdirlanadi va ularning rivojlanishi joriy hamda yakuniy imtihonlarorqali kuzatiladi.Quyida ushbu tizimningasosiy xususiyatlari keltirilgan: Moslashuvchanlik – talabalar o‘z qiziqishlariga qarab o‘qish rejasini tuzishi va yuklamasini semestrlarga bo‘lib taqsimlashimumkin. Standartlashtirish–kreditlar xalqaro darajada tanolinib,ta’limsifatidatenglikni ta’minlaydi. Talabaga yo‘naltirilgan yondashuv – ushbu tizim yodlashdan ko‘ra mustaqil izlanish, tahlil vamuammolarni hal qilishko‘nikmalarinirivojlantirishga qaratilgan. Kredit-modul tizimidagi baholash usullari. Ushbu tizimdagi baholash nafaqat bilimlarni o‘zlashtirish, balki amaliy ko‘nikmalarni shakllantirishga ham qaratilgan. Asosiy baholash usullariquyidagilarni o‘z ichiga oladi: 1. Formativ baholash. O‘quv jarayonida talabalar o‘z kamchiliklarini tushunib, ularga tuzatish kiritishi uchun konstruktiv fikr-mulohazaberishga asoslangan. Misollar: Onlayn testlarva viktorinalar–bilimdagi bo‘shliqlarni aniqlashga yordam beradi. page1349 INTERNATIONAL JOURNAL OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE ISSN:2692-5206,ImpactFactor:12,23 AmericanAcademicpublishers,volume05,issue04,2025 Journal: https://www.academicpublishers.org/journals/index.php/ijai Dars davomida ishtirok etish – munozaralar, taqdimotlar va guruh loyihalari orqali faol o‘qishnirag‘batlantiradi. Tadqiqot ishlari va yozma topshiriqlar – nazariy bilimlarni amaliy holatlarga qo‘llash imkoniniberadi. 2. Summativ baholash. Bu baholash shakli modullar yoki semestr yakunida talabalarni sinovdan o‘tkazishvabaholash uchun ishlatiladi. Eng keng tarqalgan turlari quyidagilar: Yakuniy imtihonlar –talabalarning tahliliy fikrlash qobiliyatlarini baholaydi. Loyihalar va keys tadqiqotlari – olingan bilimlarni real muammolarga qo‘llash orqali ijodiy fikrlashni rag‘batlantiradi. Og‘zaki imtihonlar – talabalarning tushunishi va muloqot qilish ko‘nikmalarini bevosita tekshiradi. 3. O‘z-o‘zini va tengdoshlar tomonidan baholash. Bu usul talabalarni o‘z ishiga tanqidiy qarash va javobgarlikni oshirishga o‘rgatadi. Bu esa ularning bilim olishga bo‘lgan intilishlarini mustahkamlashga yordam beradi. O‘z-o‘zini baholash – talabalar o‘z kuchli va zaif tomonlarini tahlil qiladi. Tengdoshlar tomonidan baholash – talabalar bir-birlariga fikr- mulohazaberib, hamkorlikdao‘rganish jarayonini rivojlantiradi. 4. Kompetensiyaga asoslangan baholash. Bu usul baholash jarayonini bozor talablari va real hayotiyko‘nikmalarga moslashtirishgaqaratilgan. Misollar: Amaliyot va stajirovkalar–ish muhitidabevosita tajribaorttirish imkoniniberadi. Portfel baholash – talabalar tomonidan bajarilgan ishlar, loyihalar va fikr-mulohazalar to‘plamiularning rivojlanishini aks ettiradi. Xulosa qilib aytganda, kredit-modul tizimi yuqori ta’limda tizimli va moslashuvchan yondashuvni ta’minlab, talabaga yo‘naltirilgan o‘qitish va ko‘nikmalarni shakllantirishga xizmat qiladi. Samarali bahol