BOSHLANG‘ICH SINFLARDA ONA TILI O‘QITISH METODIKASI

Аннотация

this scientific article describes the teaching methodology of mother tongue science in the elementary grades of general secondary schools, and the methodological recommendations that pedagogues should implement in it. The purpose of writing this article is to show that the teaching of the mother tongue in the elementary grades of comprehensive schools is the foundation stone for improving oral and written literacy of all students and following the rules of spelling. Method and didactic games: "Make words from pictures", "Questionnaire", "Golden cage", "Working in small groups", "Diary in two parts"... Result: pedagogues are sought, they start to organize lessons based on a modern approach, discover new aspects of the teaching methodology of mother tongue science in primary classes. Key words: elementary school, mother tongue, spelling literacy, oral and written, methodology, skill, innovative, modern... 127 ILM-FAN VA INNOVATSIYA ILMIY-AMALIY KONFERENSIYASI in-academy.uz/index.php/si МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ РОДНОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ. Аввалова Назокат Турсунмуратовна. Деновский район Сурхандарьинской области 84-я общеобразовательная школа Учитель начальной школы Аннотация: в данной научной статье описана методика преподавания родного языка в начальных классах общеобразовательных школ, а также методические рекомендации, которые педагогам следует реализовать в ней. Цель написания данной статьи – показать, что преподавание родного языка в начальных классах общеобразовательных школ является краеугольным камнем повышения устной и письменной грамотности всех учащихся и соблюдения правил правописания. Методико-дидактические игры: «Составь слова из картинок», «Анкета», «Золотая клетка», «Работа в малых группах», «Дневник в двух частях»... Результат: ищутся педагоги, начинают организовывать уроки на основе современного подхода, открывают для себя новые аспекты методики преподавания родного языка в начальных классах. Ключевые слова: начальная школа, родной язык, орфографическая грамотность, устная и письменная, методика, навык, инновационный, современный... Aslida zamonaviy ta’lim metodlari muqaddas qiziquvchanlikni hozircha batamom bo'g'ib tashlamagani deyarli mo'jiza, chunki bu nozik nihol ( ya’ni qiziquvchanlik) rag'batlantirish bilan bir qatorda, eng avvalo, erkinlikni talab qiladi, yo'qsa, u shaksiz, mahv bo'ladi. ( A.Eynshteyn). Chindan ham, boshlang'ich ta’lim metodlari pedagogik texnologiyada bolaning qiziquvchanligini har tomonlama rivojlantirishga qaratilgan. Chunki, farzandlarimizning kelajakda komil inson boʻlib yetishishlarida oila va jamiyatda yaxshi tarbiya olishning oʻrni beqiyosdir. Ma’lumki, metodika maktab oldiga qo‘yilgan ta‘lim va tarbiyaviy vazifalardan kelib chiqib, ona tilini o‘rgatishning vazifalarini va m azm unini belgilaydi, ta’lim-tarbiya berish jarayonini tekshiradi, shu jarayonning qonuniyatlarini va ta’lim berish usullarining ilmiy asoslangan tizimini belgilaydi. Boshlang‘ich sinflarda ona tili o‘qitish metodikasi yuqori sinflarda ona tili o‘qitish metodikasining dastlabki bosqichi bo‘lib, u tekshiradigan masalalarni boshlang‘ich sinf o‘quvchilariga tadbiqan (muvofiq ravishda) o‘rgatadi. Shu bilan birga, boshlang‘ich sinflarda ona tili o‘qitish metodikasining o‘ziga xos xususiyatlari mavjud. Boshlang‘ich sinflarda ona tilini o‘qitish grammatika, imlo va unga bog‘liq holda nutq o‘stirish metodikasinigina emas, balki xat-savod o‘rgatish, sinfda va sinfdan tashqari o‘qish metodikalarini ham o‘z ichiga oladi. Shulardan kelib chiqib, boshlang‘ich sinflarda ona tili o‘qitish metodikasi fani quyidagi vazifalarni bajaradi: 128 ILM-FAN VA INNOVATSIYA ILMIY-AMALIY KONFERENSIYASI in-academy.uz/index.php/si a) boshlang‘ich sinflarda ona tili kursining m azm uni, hajmi va mavjud tizimini, ya’ni kursning (xat-savod o‘rgatish, o‘qish, gram matika, imlo, nutq o‘stirish va h.k.) dasturini belgilash va asoslash; b) o‘qish va yozuvdan bilim va ko‘nikmalarning shakllanishi jarayonini ham da bu jarayonda o‘quvchilar duch keladigan qiyinchiiiklarni o‘rganish, xatolarning sababini tahlil qilish, ularning oldini olish va to‘g‘rilashga yordam beradigan ish turlarini ishlab chiqish; d) ona tilidan beriladigan o‘quv materialini o‘quvchilar aniq tushunishi va puxta o‘zlashtirishiga, ularda olgan bilimlarini amaliyotda tatbiq eta olishga va o‘quvchilarnng umumiy taraqqiyotiga, ya’ni ularning zehnini, xotirasini, kuzatuvchanligini, yodda saqlashini, mantiqiy tafakkurini, ijodiy o‘ylashini, nutqini o‘stirishga yordam beradigan m etod va vositalarni ishlab chiqish; e) ona tilini o‘rgatish bilan bog‘liq holda maktablar oldiga qo‘yilgan tarbiyaviy vazifalarni amalga oshirish, o‘quvchilarda axloqiy va estetik sifatlarni shakllantirish. Ona tili o‘qitish metodikasi ta’limning turli bosqichlarida o‘quvchilarning bilim, ko‘nikm a va malakalarini aniqlaydi, o‘qishning muvaffaqiyati va kamchiliklarini belgilaydi, sababini izlaydi, xato va kamchiliklarni bartaraf etish usullarini topadi. Shuningdek, oʻqituvchi birinchi s