BOLALAR SEREBRAL FALAJIDA AQLIY RIVOJLANISH KAMCHILIKLARINING DIAGNOSTIKASI

Аннотация

Psychodiagnostics allows you to identify the characteristics of the current mental state and potential mental development opportunities (zone of proximal development) of a child with cerebral palsy. Keywords: Cerebral palsy, mental development, diagnostics, principle, thematic apperception test, Rorschach test, Luscher test, drawing. Bolalar serebral falaji va o'smirlarni psixodiagnostika qilish jarayonida bir qator asosiy tamoyillarga rioya qilish kerak[1]: Bolalar serebral falajli bola uchun mavjud bo'lgan faoliyat kontekstida psixologik tekshiruv o'tkazishga qaratilgan faoliyat printsipi: mohiyatan amaliy, o'yinli, ta'lim; olingan psixologik ekspertiza ma'lumotlarini sifatli tahlil qilish printsipi . Bu L.S. kontseptsiyasiga asoslangan printsipdir. Vygotskiyning bola rivojlanishi jarayonida ta'limning hal qiluvchi roli haqida rivojlanish buzilishlarini psixologik diagnostika qilishda juda muhimdir. Psixolog uchun nafaqat test topshirig'ini bajarishning yakuniy natijasi, balki bolaning ishlash usuli, o'rganilgan ko'nikmalarini yangi vazifaga o'tkazish qobiliyati, bolaning 159 THEORETICAL ASPECTS IN THE FORMATION OF PEDAGOGICAL SCIENCES International scientific-online conference topshiriqga munosabati va uning natijalarini o'zi baholashi ham muhimdir. Shaxsiy yondashuv printsipi psixolog individual simptomni emas, balki butun bolaning shaxsiyatini tahlil qiladi; Qiyosiy yondashuv printsipi psixolog sog'lom bolaning aqliy rivojlanishining xususiyatlarini to'g'ri yo'naltirishi kerak; Bolaning aqliy rivojlanishini diagnostika qilishning kompleks yondashuvi printsipi bolalar serebralpalsi bo'lgan bolaning rivojlanishidagi buzilishlarni keltirib chiqaradigan ko'plab omillarni hisobga olishni o'z ichiga oladi: klinik, pedagogik, psixologik, ijtimoiy. Rivojlanish buzilishi bo'lgan bolalarni tekshirishda rivojlangan vizual faoliyat darajasi va vizual idrok holati, fazoviy tushunchalar va vosita funktsiyalari kabi ko'rsatkichlarni hisobga olish juda muhimdir. Jiddiy motorli nuqsonlari bo'lgan bolani o'rganishda vosita rivojlanish darajasini, nozik vosita mahoratini va fazoviy tushunchalarni baholash uchun vazifalarni kiritish kerak. Miya falajli bolalarni psixologik o'rganishning o'ziga xos xususiyati bolaning rivojlanishining uzoq muddatli prognozini olish uchun o'quv eksperimentidan foydalanish hisoblanadi. O'quv eksperimenti natijalarini baholash mezonlari: sog'lom bolalarda faol xarakterga ega bo'lgan va aqliy qobiliyatning pasayishi va aqliy rivojlanishning pasayishi bilan buziladigan orientatsiya faoliyati; yordamni idrok etish qobiliyati. Baholash bola olgan maslahatlar soniga qarab amalga oshiriladi. Sog'lom bolalar uchun 1 dan 5 gacha, aqli zaif bolalar uchun 20 tagacha; bolaning vazifalarni bajarganligi asosida xarakteristikaning og'zaki formulalarini berish qobiliyati . Mahalliy psixodiagnostikada barcha intellektual testlardan eng ko'p qo'llaniladigan D. Weksler texnikasidir. 5 yoshdan 16 yoshgacha bo'lgan bolalarning intellektual rivojlanishini o'rganish uchun mo'ljallangan, mamlakatimiz sharoitlariga maxsus moslashtirilgan metodologiya versiyasi mavjud. Wechsler testining afzalligi shundaki, u nafaqat umumiy intellekt darajasi, balki turli xil og'zaki va og'zaki bo'lmagan (bolalar versiyasida) o'rganishga qaratilgan subtestlarning kombinatsiyasi tufayli uning tuzilishining xususiyatlari haqida tasavvurga ega bo'lishga imkon beradi. - 12) intellektual - xususiyatlar, ifodalash darajasi yagona 20 balli shkala bo'yicha hisoblanadi. Bu bolaning intellektual faoliyatining qaysi jihatlari eng yomon rivojlanganligini, 160 THEORETICAL ASPECTS IN THE FORMATION OF PEDAGOGICAL SCIENCES International scientific-online conference qaysi jihatlar orqali kompensatsiya sodir bo'lishi mumkinligini aniqlash va uning yutuqlarini boshqa bolalarning o'rtacha standartlari va imtihon natijalari bilan solishtirish imkonini beradi. Ushbu texnikadan foydalangan holda, birinchi navbatda, tekshiruv vaqtida sub'ektlarning barcha individual xususiyatlarini va ularning xatti- harakatlarining xarakterini hisobga olish va qat'iy qayd etish kerak. Bu ularda mavjud bo'lgan intellektual buzilishlarni aniqroq baholashga imkon beradi va shaxsiy va boshqa omillar vazifalarni bajarish jarayoniga qanday ta'sir qilishini aniqlashga imkon beradi. Quyidagi ko'rsatkichlar aniqlanadi: bolaning eksperimentator bilan muloqot qilish xususiyatlari: u osongina aloqa o'rnatadimi, savol beradimi va qanday turdagi, o'zi haqida nimadir aytadi va hokazo; motivatsiya xususiyatlari: vazifalar qiziqish uyg'otadimi, muvaffaqiyatsizlikka qanday munosabatda bo'ladi, bola o'z imkoniyatlari va yutuqlarini qanday baholaydi; faoliyatning dinamik xususiyatlari : impulsivlik, topshiriqlarni bajarishda shoshqaloqlik yoki letargiya, sekinlik, charchoq; Diqqatning xususiyatlari: chalg'ituvchanlik, o'zgaruvchanlik, ikkilanish e'tibor, o'z-o'zini nazorat qilish ko'rsatkichlari; vosita ko'nikmalarining xususiyatlari: harakatlar tezligi, muvofiqlashtirish, mushak tonusining k