BOSHLANG‘ICH SINF O‘QUVCHILARI HAMDA O‘QITUVCHILARI MUNOSABATLARI TIZIMIDA YUZAGA KELADIGAN MUAMMOLARNI ANIQLASH USULLARI

Аннотация

В данной статье рассматриваются основные методы выявления проблем в системе отношений между учащимися начальных классов и учителями. Взаимодействие между учеником и учителем играет важную роль в повышении эффективности учебного процесса. В статье анализируются способы понимания потребностей учащихся, побуждения учителей к критическому мышлению и решения проблем в учебном процессе. Для выявления проблем используются такие методы, как педагогическое наблюдение, опросы и интервью. Ключевые слова: начальные классы, отношения учителя и ученика, учебный процесс, педагогические методы, выявление проблем, потребности учащихся, педагогическое наблюдение, опросы и интервью, эффективность 193 SCIENCE SHINE INTERNATIONAL SCIENTIFIC JOURNAL Issue 6(41), Volume 1 | ISSN 3030-377X | 31.03.2025 обучения, мотивация учащихся, педагогический подход учителя, социальное и эмоциональное развитие, индивидуальные особенности учащихся, изменения в образовательной среде, взаимодействие учителей и родителей. MAIN METHODS FOR IDENTIFYING PROBLEMS IN THE SYSTEM OF RELATIONSHIPS BETWEEN PRIMARY SCHOOL STUDENTS AND TEACHERS Annotation: This article discusses the main methods for identifying problems in the system of relationships between primary school students and teachers. Interaction between the student and the teacher plays a crucial role in enhancing the effectiveness of the educational process. The article analyzes methods for understanding students' needs, encouraging teachers to think critically, and resolving problems in the educational process. Methods such as pedagogical observation, surveys, and interviews are used to identify problems. Keywords: primary school students, teacher-student relationships, educational process, pedagogical methods, problem identification, student needs, pedagogical observation, surveys and interviews, educational effectiveness, student motivation, teacher's pedagogical approach, social and emotional development, individual characteristics of students, changes in the learning environment, teacher-parent interaction. Kirish: Ta’lim tizimi nafaqat bilim olish jarayoni, balki o‘qituvchi va o‘quvchi o‘rtasidagi o‘zaro munosabatlarni shakllantirishni ham o‘z ichiga oladi. Ayniqsa, boshlang‘ich sinf o‘quvchilari uchun o‘qituvchi bilan o‘rnatilgan munosabatlar katta ahamiyatga ega. O‘quvchilarning rivojlanishi va ularning ta’lim jarayonidagi muvaffaqiyati ko‘p jihatdan o‘qituvchi bilan o‘rtadagi ijobiy munosabatlarga bog‘liq. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilari o‘z hayotlarining ilk bosqichida ta’lim olayotganligi sababli, bu davrda o‘qituvchi ularning ilk murabbiyi, rahbariga aylanishi mumkin. Shunday ekan, o‘qituvchining pedagogik yondashuvi, munosabatlari va o‘quvchi ehtiyojlariga mos keladigan o‘qitish metodlari o‘quvchilarning o‘zini tutishiga va ta’limdagi muvaffaqiyatiga bevosita ta’sir qiladi.O‘quvchilarni tarbiyalash va bilim berish jarayonida yuzaga keladigan muammolar turli omillarga bog‘liq bo‘lishi mumkin. Bunday muammolar o‘quvchilarning ijtimoiy va emotsional holati, o‘qituvchining pedagogik mahorati va muloqot ko‘nikmalari, shuningdek, oilaviy va jamiyatdagi ta’sirlar kabi turli faktorlar bilan uzviy bog‘liq. Boshlang‘ich ta’limda 194 SCIENCE SHINE INTERNATIONAL SCIENTIFIC JOURNAL Issue 6(41), Volume 1 | ISSN 3030-377X | 31.03.2025 o‘quvchilarning ehtiyojlari juda xilma-xil bo‘lib, bu o‘z navbatida o‘qituvchining pedagogik metodlariga katta talab qo‘yadi. O‘quvchilarning o‘ziga xos xarakteri, intellektual va emotsional rivojlanish bosqichlari o‘qituvchining ishlash usuliga qarab o‘zgarishi kerak. Shuningdek, o‘quvchilar o‘zlarining ilk tajribalari va o‘qishdagi muvaffaqiyatlarini o‘qituvchilari bilan bog‘liq holda shakllantiradilar. Agar o‘qituvchi o‘quvchining ehtiyojlarini to‘g‘ri anglamasa yoki ular bilan samarali muloqot o‘rnatmasa, o‘quvchi o‘zini noqulay his qilishi va ta’limda muvaffaqiyatsizliklarga uchrashi mumkin. Bundan tashqari, boshlang‘ich sinfda o‘quvchilar ko‘pincha o‘qituvchining qo‘llab-quvvatlashiga, diqqat-e’tiboriga va shaxsiy yondashuviga ehtiyoj sezadilar. Bu yondashuv esa, o‘qituvchidan yuqori pedagogik kompetentsiyani, shuningdek, har bir o‘quvchining individual xususiyatlarini hisobga olgan holda darslarni tashkil etishni talab qiladi. Shuning uchun, boshlang‘ich sinf o‘quvchilari va o‘qituvchilar o‘rtasidagi o‘zaro munosabatlar tizimida yuzaga keladigan muammolarni aniqlash va hal etish juda muhimdir. O‘quvchilarning bilim olish jarayonidagi muvaffaqiyatini oshirish va ularning ta’lim muhitida ijobiy o‘zgarishlarni amalga oshirish uchun, bu muammolarni aniqlash va ularga samarali yechimlar ishlab chiqish zarur. Maqolada o‘quvchi va o‘qituvchi o‘rtasidagi munosabatlarda yuzaga keladigan asosiy muammolar va ularni aniqlashda qo‘llaniladigan usullar tahlil etiladi. O‘quvchilarning o‘ziga xos ehtiyojlarini va xatti-harakatlarini inobatga olgan holda, o‘qituvchilarning pedagogik yondashuvlari qay tarzda o‘zgarishi va muammolarni bartaraf etishda qanday usullar qo‘llanilishi