Moral and aesthetic education students in extracurricular activities

Аннотация

The article defines the moral and aesthetic potential of extracurricular activities of students for adequate education. The topic of human cognition is considered for the purpose of studying a person as an external-aesthetic, spiritual-aesthetic, moral and social value. The moral and aesthetic value and evaluation of a person are based on the moral norms and moral rules of students. Keywords: education, occupation, developed, problem, methodological, process, potential, program. В современном образовании главной задачей государственно- образовательной политики объявлено воспитание гармонично развитой личности. Под гармонично развитой личностью подразумевается люди высокосознательные, высокообразованные, самостоятельно мыслящие, способные быть своим личным примером образцом для окружающих. Высшей целью является формирование богатой, нравственно цельной, гармонично развитой личности, обладающей независимым мировоззрением и самостоятельным мышлением, опирающейся на бесценное наследие наших предков, общечеловеческие ценности. Такой личностью может быть только обладающая богатым эстетическим мировоззрением и высокой нравственностью, воспитания на гармонии национальных и общечеловеческих ценностей[1]. Нравственно-эстетическое воспитание - важная грань общего воспитания современного поколения, представляющее актуальную социально- педагогическую проблему. Нравственное воспитание учащихся в целом поставлено и реализуется на должном уровне, в том числе, в нравственно- ценностном ориентационном направлении, как в учебном процессе, так и во внеучебное время[2]. Цель, задачи и содержание данного воспитания отражены в воспитательных планах учебных заведений, методических объединениях и секциях, в планах классных руководителей, кураторов и предметников. В процессе нравственного воспитания обучающихся используются фольклор, литература, искусство, особенно национально-традиционное высоконравственного потенциала. При этом используются различные средства природа, литература, музыка, 122 Scientific research results in pandemic conditions (COVID-19) изобразительное искусство, особенно национальное, произведения великих мыслителей Востока. Планируются мероприятия, требующие от учащихся нравственной отдачи в социально – коммуникативных условиях. Вполне достигаются намеченные цели в нравственном воспитании учащихся. Успех данного воспитания обусловливается программами, методическими пособиями, рекомендациями по нравственному воспитанию. Воспитание – «специально организованный и управляемый процесс формирования человека, осуществляемый процесс формирования человека, осуществляемый педагогами в учебно- воспитательных учреждениях и направленный на развитие личности» Воспитание нравственное «целенаправленный процесс формирования у детей внутренней способности быть верным общечеловеческим, нравственным принципам, умения делать выбор поведения с учетом общественных моральных требований и норм»[3]. Воспитание эстетическое – «составная часть воспитания, направленная на формирование художественно-эстетического сознания, способности воспринимать, чувствовать, оценивать эстетические явления в искусстве и действительности, активно участвовать в творчестве и созидании по законом красоты» Нравственно-эстетическая воспитанность: - сформированность у учащихся способности воспринимать, понимать, осмысливать и оценивать внешне-эстетические, духовно- эстетические и нравственные достоинства Человека, относится к нему как к величайшему творению природы, личности – гуманно-этически; - интерес и потребность к самопознанию и оценке своей личности(эстетических и нравственных достоинств), ее совершенствованию, с выделением ключевых личностно-ценностных ориентаций; - отражение своего духовно-эстеческого потенциала и нравственно-этического мировоззрения (нравственно-эстетического воспитания) в работах интеллектуально-творческого характера с их непременной социальной реализацией; и последующим анализом с собственной оценкой своего нравственно-эстетического облика Программа внеучебных занятий – «Познай Человека, Себя – стань Личностью!» направлена на нравственно-эстетическое воспитание учащихся с результатом формирования ценностной ориентации личности. В задачи занятий включаются: мотивационно- потребносные; познавательно информационные с наглядно- иллюстративными методами обращением к личностному фактору; критериально-ценностные с моделированием идеальной личности; по раскрытию условий, способствующих личностному становлению, 123 Scientific research results in pandemic conditions (COVID-19) важнейшими из которых являются само образование- совершенствование- воспитание и социальная самореализация.