Некоторые преимущества грамматико-переводного метода в обучении медицинских студентов

Аннотация

Ключевые слова: В данной статье рассматривается использование коллаборативное грамматико-переводного метода (ГПМ) в преподавании обучение, английского языка студентам третьего курса Медицинского обучение на основе института «Импульс» в Намангане, обладающим различным контента, дедуктивный подход, уровнем языковой подготовки. С учётом языкового дифференцированное разнообразия обучающихся, ГПМ был применён для обучение, расширения словарного запаса, улучшения понимания текста грамматико- при чтении и подготовки к устной речи. Несмотря на переводческий метод, распространённую критику ГПМ как устаревшего подхода, переводческие упражнения. проведённое исследование подчёркивает его эффективность в определённом контексте – особенно при использовании дифференцированного подхода. Такие виды деятельности, как подбор слов, групповая работа по переводу и поэтапный перевод текста, способствовали активному вовлечению студентов, в особенности обучающихся с низким уровнем владения языком. Результаты показали, что 10 из 15 студентов активно включились в работу и продемонстрировали прогресс в освоении лексики и 45 Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Special Issue – 04 (2025) / ISSN 2181-1415 повышении учебной мотивации. Метод также оказался полезен для усвоения медицинской терминологии как на английском, так и на родном языке. В заключение автор подчёркивает, что универсального метода, подходящего для всех ситуаций, не существует, и грамматико-переводной метод может быть эффективным инструментом в обучении медицинскому английскому при условии его грамотной адаптации.