ДИДАКТИКО-КОМПЕТЕНТНОСТНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПОВЫШЕНИИ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ СТУДЕНТОВ.

Аннотация

Согласно отчету ЮНЕСКО, средняя эффективность дидактических педагогических технологий, доступных во всем мире, составляет 67,7 процента, а уровень их охвата охватывает 72,4 миллиона аудиторий в Евросоюзе и 34,66 миллиона аудиторий в США. В Международной ассоциации управления качеством в образовании (IMQE) отмечают, что эти показатели хороши с точки зрения аудитории, но уровень эффективности низкий. Поэтому дидактически-компетентностные технологии всегда актуальны в современной педагогике. В данной статье говорится о дидактически- компетентностных методах приобретения студентамифинансовых знаний. Ключевые слова: дидактика, компетентность, дидактические механизмы, дифункциональные педагогические механизмы, педагогика развитых стран, дидактическиеэксперименты,дидактикафинансов. Введение. Дидактико-компетентностныеметоды – этометоды обучения,направленныена формирование у учащихся практических навыков, знаний и умений в определенной области. Эти методы помогают более активно вовлекать учащихся в процесс обучения, развивать у них самостоятельное мышление и навыки решения проблем. Эти методы дают студентам возможность применять полученные знания на практике. Студентам предлагается формировать собственное мнение, анализировать проблемы и находить собственные решения. Студентам предлагается выполнять задания, направленные на решение различных задач в процессе обучения. Студентам предлагается работать в группах, учиться друг у друга и принимать коллективные решения. Студентам предлагается разрабатывать и реализовывать учебные проекты, исходя из их интересов и потребностей. Студентам дают задания, направленные на решение конкретных проблем, и они пытаются решить эти проблемы самостоятельно. Студенты вовлекаются в процесс обучения в форме игры и стараются применить полученные в ходе игры знания. В процессе обучения студенты стараются применить полученные знания, моделируя ситуации из реальной жизни. Студенты собирают свои учебные работы, проекты и другие работы в портфолио и представляют это портфолио преподавателю. Дидактико- компетентностные методы помогают более активно вовлекать студентов в учебный процесс и формировать у них практические навыки, знания и умения. Эти методы помогают студентам полностью раскрыть свой потенциал и успешно развивать свою будущую карьеру. Методы. США, Китай и Европейский Союз имеют разные подходыи опыт использования дидактически-компетентностных технологий. Распространение ООР в США, включая 128 такие платформы, как «Академия Хана», Coursera и edX, поддерживает самостоятельное обучение студентов. Школы США уделяют большое внимание интеграции технологий в учебный процесс в больших масштабах. Это дает студентам возможность учиться с помощью интерактивных игр, симуляций и виртуальных лабораторий. В США растет Originalarticle ISSN:3030-3931, Impact factor: 7,241 Volume 7,issue1,Aprel 2025 https://worldlyjournals.com/index.php/Yangiizlanuvchi worldly knowledge OAKIndex bazalari : research gate, research bib. Qo’shimchaindex bazalari:zenodo,open aire. googlescholar. интерес к персонализированному обучению. Технологии помогают предоставлять учащимся индивидуальные учебные материалы и упражнения. В этом отношении онлайн- образование быстро развивается в Китае. Он дает студентам доступ к различным учебным ресурсами онлайн-общениюс экспертами. Рисунок 1. Механизмы дидактически-компетентностных технологий, используемых вКитайской НароднойРеспублике. Китай делает упор на интеграцию технологий искусственного интеллекта в образовательныйпроцесс.Это обеспечивает персонализированноеобучениедля учащихся, анализ результатов обучения и поддержку учителей. Учебная программа и методы обучения в Китае стандартизированы. Это позволяет студентам получать такое же качество образования. ЕС уделяет особое внимание преподаванию, ориентированному на учащихся. Это помогает сделать студентов активными участниками и развить их навыки самообучения. В Европейском Союзе растет интерес к коллективному обучению. Технологии позволяют студентам учиться друг у друга и выполнять групповые проекты. ЕС уделяет особое внимание обмену учебными ресурсами и технологиями. Он предоставляет учащимся и преподавателям доступ к разнообразным учебным материалам. Каждый регион имеет свои подходы и опыт применения дидактически-компетентностных технологий. США уделяют особое внимание интеграции открытых образовательных ресурсов и технологий. Китай уделяет особое внимание интеграции технологий искусственного интеллекта в образовательный процесс и стандартизации обучения. ЕС уделяет особое внимание личностно-ориентированному обучению, совместному обучению и открытости. Изучая опыт каждого региона и применяя его лучшие практики, мы можем сделать процесс обучения более эффективным и ориентированным на учащихся. 129 Результаты. Хотя всеобщий доступ к образованию провозглашен в Декларации прав человека ООН, доступ к образованию сильно различается по всему миру. Обеспечение инклюзивного и справедливого качественного образования и поощрение возможнос