Дидактические принципы и технологические этапы обучения подбору материалов для полупроводников

Аннотация

Калит сўзлар: Мақолада олий таълимда яримўтказгичларга доир яримўтказгичларга доир материалларни танлашда фойдаланилган дидактик маълумотлар, тамойиллар, яримўтказгичларга доир танланган материал- дидактик тамойиллар, лардан фанлараро алоқадорликда таълим бериш жараёни- инновацион услублар, танлаш мезонлари. ни кетма-кет, изчил, мантиқан мазмунини амалга ошириш технологиясининг босқичлари ҳақида маълумотлар берил- ган. 1 Lecturer at the Department of Physics, Andijan State University. Andijan, Uzbekistan. Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Special Issue – 01 (2022) / ISSN 2181-1415 Дидактические принципы и технологические этапы обучения подбору материалов для полупроводников АННОТАЦИЯ Ключевые слова: В статье представлена информация о дидактических информация о принципах, используемых при отборе материалов по полупроводниках, полупроводникам в высшей школе, этапах технологии дидактические принципы, реализации последовательного, последовательного, инновационные методы, критерии отбора. логичного содержания учебного процесса в межпредметной связи из отобранных материалов по полупроводникам. Олиб борилган кузатиш ва педагогик тажриба-синов ишлари шуни кўрсат- дики, ҳозирги пайтда табиий фанлар ўқитиладиган олий таълим муассасаларида физиканинг яримўтказгичларга доир материаллар мазмуни, ўқитиш методикаси учун танланган материаллар ҳажми ва мазмунининг дидактик талабларга жавоб бериши, назарий ва амалий жиҳатдан илмий асосланган бўлиши, шунингдек, дидактик тамойилларга амал қилиши керак [1]. Айниқса, психологик, педагогик, дидактик, услубий, фалсафий жиҳатлари таҳлил қилинди. Профессор-ўқитувчилар яримўтказгичларга доир ўқув дастури ва ўқув режадаги мавзуларга оид материалларни нафақат танлаши, балки уларни тизимлаштириши, мазкур тўпланган материаллар мазмуни билан талабаларни маъруза ва лаборатория машғулотларида таништириш мақсадида ноанъанавий, аниқроғи, инновацион (интерфаол, эврестик, изланиш-тадқиқот, муаммоли, продуктив, репродуктив, ақлий ҳужум ва ҳ.к.) услубларидан ўринли ва самарали фойдаланиши керак [3]. Яримўтказгичларга доир материалларни танлаш мезонлари учун қуйидаги шартлар хизмат қилиши зарур: • танланган материаллар мавжуд объектларнинг табиий, илмий хусусият- ларини ифода этиши; • танланган материаллар шунчаки бўлмасдан, балки у талабаларнинг назарий билимини чуқурлаштиришда, амалий кўникма ва малакаларини ривож- лантиришда услубий ёрдам берувчи восита бўлиши; • танланган материаллар талабаларда яримўтказгичларга доир мавзулар- нинг ҳозирги замон муаммоларини англаб олишга имкон бериши ва уларни ўрганишга ҳамда келгусида ижобий ҳал этишга бўлган муносабатни шакллан- тиришга ёрдам бериши; • яримўтказгичларга доир танланган материаллар мазмуни бўйича табиат- даги ҳодиса ва жараёнлар ривожланишининг илмий концепциясини ифодалаши зарур. Яримўтказгичларга доир танланган материаллар мазмуни ўрганилаётган табиатдаги ҳодиса ва жараёнларга, айниқса, табиат қонунларига нисбатан талабаларда қизиқиш уйғотиши, дастур материалларини чуқур ва пухта ўрганиб олишга ёрдам бериши керак. Танланган материаллардан қачон муваффақиятли фойдаланиш мумкин? Агар замонавий таълим технологиялари (педагогик, компьютер, ахборот-коммуникация) ва техник воситаларнинг илмий асослари билан талабаларни етарли даражада таништира олса, уларда яримўтказгич-ларнинг ривожланиш тарихи ва уларнинг ҳозирги замон физик манзара (панорама)сини ўрганишга нисбатан қизиқишларини ривожлантира олади [1, 2, 3, 4]. Бу яримўтказ- гичларга доир материаллар мазмунига қўйилган танлаш мезонларидан биридир. 334 Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Special Issue – 01 (2022) / ISSN 2181-1415 Бундай мазмундаги материалларни ўқитишда фойдаланиш имкониятлари қуйидагилар билан ифодаланади: 1. Яримўтказгичларга доир танланган материаллар мазмунини ўрганиш методикаси имконини таъминлаш. 2. Талабаларни яримўтказгичларга доир танланган материаллар мазмуни- нинг ўзига хос жиҳатлари нималардан иборатлигига оид зарурий назарий билим, амалий кўникма ва масалалар билан қуроллантириш. Яримўтказгичларга доир материалларни танлаш мезонларидан яна бири – талабаларнинг жисмоний, физиологик, гигиеник жиҳатдан умумий ривожланиш даражаси, мазкур материал- ларни ўзлаштира олиш салоҳияти, шунингдек, уларга ортиқча юклама келтириб чиқармаслиги зарур [1, 2, 3, 4]. Яримўтказгичларга доир материалларни танлашда дидактиканинг қуйидаги тамойилларидан фойдаланилди [1, 2, 3, 4]: 1. Яримўтказгичларга доир танланган материаллар мазмуни дастур мавзулари билан узвий боғланган бўлиши, таълим ва тарбия бирлиги (узвийлиги)ни ўзида ифода этиши керак. 2. Танланган материаллар кетма-кет, изчил ва илмий асосланган бўлиши зарур. 3. Танланган назарий материаллар ўз мазмунини амалиётда топиши лозим. 4. Талабаларнинг танланган материалларни ўзлаштиришда фаоллиги, онглилиги ва ижодкорлиги таъминланган бўлиши даркор. 5. Танланган материалларни талабаларга тушунтиришда кўргазмалиликка алоҳида эътибор бериш керак. 6. Талабалар танл