Использование синергетических технологий при изучении тем курса физик

Аннотация

Калит сўзлар: Maqolada fizika kursi mavzularini o’qitish masalalarida Sinergetika sinergetik texnologiyalardan foydalanish haqida fikr yuritiladi, Sinergetik yondashuv o’rganilayotgan materiallar misolida o'quvchining bilish Fizikani o'qitish jarayonlari va ularni sinergetik yondashuv nuqtai nazaridan Mantiq va intuitivlikni rivojlantirish boshqaruvchi o'qituvchining harakatlari tahlili keltirilgan. Jismoniy muammolarni hal Maqolada muallifning fikrlari simmetriya mulohazalari qilish yordamida masalalarni echishda muammolarni echish qanchalik O’zaro aloqa oson ekanligi va o'quvchining intuitivligini uyg'otish uchun o'qituvchi yaratgan effekt qanchalik nozik va aniq bo'lishi kerakligini, u mustaqil ravishda o'z kashfiyotini amalga oshirishi mumkinligiga e'tibor qaratadi. Shunday qilib, kerakli traektoriyaga, rivojlanishga sinergetik o'tish mavjud. Maqolada ta'kidlanishicha, garchi Sinergetika uzoq vaqt oldin paydo bo'lgan bo'lsa-da, bugungi kunda u haqiqatga aylandi va nafaqat yondashuv, balki postklassik fanning o'ziga xos falsafasi hisoblanadi. Shuni ta'kidlash kerakki, sinergetikaning ahamiyati uning tabiiy falsafiy ildizlarida emas, balki eksperimental ilmga yaqinligida, shu asosda turgan va shu kungacha unga e'tibor bergan taniqli olimlarning nomlarida emas, balki eski va yangi tarafdorlari huzurida. Uning ilmiy ahamiyati birinchi navbatda dunyo tuzilmasining eng global savollariga javob topish istagidadir. Использование синергетических технологий при изучении тем курса физики АННОТАЦИЯ Ключевые слова: В статье рассматривается проблема формирования Синергетический подход в нового мышления учителя и ученика в рамках предметного предметном обучении обучения, в реальных повседневных педагогических Обучение физике ситуациях с учетом множественности путей их развития. На Развитие логики и интуиции примере темы образовательного курса физики представлен Решение физических анализ познавательных процессов учащегося и задач управляющих ими действий учителя с точки зрения синергетического подхода. В статье основное внимание уделяется тому, насколько легко решать проблемы, используя соображения симметрии, и насколько тонким и точным должен быть эффект, создаваемый учителем, чтобы пробудить интуицию ученика, чтобы он или она могли сделать свое собственное открытие независимо. Таким образом, происходит синергетический переход на желаемую траекторию развития. 2 Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Issue - 2, №01 (2021) / ISSN 2181-1415 В статье подчеркивается, что, хотя Синергетика появилась давно, сегодня стало реальностью и считается не только подходом, но и своеобразной философией постклассической науки. Следует отметить, что значение синергетики не в ее натурфилософских корнях, а в ее близости к экспериментальной науке, не в именах известных ученых, стоявших на этом фундаменте и обративших на нее внимание по сей день, а в присутствии старых и новых сторонников. Его научная ценность заключается прежде всего в стремлении найти ответы на самые глобальные вопросы устройства мира. Ilmiy bilimlar hajmining informatsion o'sish intensivligi umumiy ta'lim jarayonining an'anaviy fizika kursiga unchalik ta'sir qilmaydi, faqat ta'limning individual tarkibiy qismlari o'zgartiriladi va to'ldiriladi. Ushbu tarqoq yangiliklar, moddiy asosni biroz o'zgartirib, ilmiy va o'quv kognitiv faoliyat usullarining etarliligini aks ettiruvchi fizika kursining mantiqiy tuzilishi haqidagi asosiy g'oyani qayta ko'rib chiqishda global muammolarni keltirib chiqarmoqda. Pedagogik jarayonlarni nazariy tahlil qilishda va ta'lim mazmunini isloh qilishda qabul qilingan markaziy pozitsiyalardan birida ifodalangan sinergetikaning o'ziga xos xususiyatlari to'plangan kamchiliklarni ochib beradi, ular quyidagilar: samarali kognitiv faoliyatni maqsadga muvofiq bo'lmagan holda, etarli va moslashuvchan kognitiv strategiyani shakllantirish, darsliklar va uslubiy adabiyotlarda asosiy pozitsiyalarda aks etmaslik. sinergetik material, o'qituvchilarning tayyor emasligi va boshqa ko'p narsalarda, umuman olganda, o'quv faoliyatini qurishning nazariy-uslubiy va tarkibiy-mazmunli tomonlarini yaxlit o'rganishni talab qiladi. Sinergetika paydo bo'lganidan beri ko'p vaqt o'tdi. Aftidan, bu fanlararo yondashuv uchun yetuklik va o'zini o'zi aniqlash vaqti keldi. Boshida faqat taxmin qilish mumkin bo'lgan narsa, ushbu kontseptsiyaning yirik olimlari va asoschilarining jiddiy ishlariga qaramay, bugungi kunda haqiqatga aylandi va uni nafaqat yondashuv, balki postklassik fanning o'ziga xos falsafasi deb hisoblash huquqini berdi. Agar sinergetikaning dastlabki qadamlari yaqinlashishga, hattoki ilm-fan bilan deyarli eritib yuborishga, asoslanishni izlashga va bundan tashqari, ilm-fan va umumlashtirish uchun ilhom va ma'lumot olishga qaratilgan bo'lsa, demak, bugungi kunda o'zimizni aks ettirish, o'z kontseptual asoslarimizni tahlil qilish vaqti keldi umuman nazariya va xususan falsafiy nazariya sifatida. Shuni ta'kidlash kerakki, sinergetikani