METHODOLOGY FOR DEVELOPING CLINICAL COMPETENCE OF MEDICAL STUDENTS THROUGH INTEGRATIVE TECHNOLOGIES BASED ON THE USMLE PROGRAM (BASED ON THE METHODOLOGICAL ANALYSIS OF KAPLAN, UWORLD, NBME PLATFORMS)

Аннотация

Developing clinical competence is a cornerstone of medical education and professional readiness for medical students. This study examines the impact of the integration of USMLE-aligned methodologies (using Kaplan, UWorld, and NBME platforms) within the curriculum of Fergana Medical Institute in Uzbekistan over a three-year period (2020–2023). The research focuses on 10 academic groups (N=300 students) and assesses how these tools influence foundational knowledge, clinical reasoning, and exam preparedness. By adopting evidence-based educational strategies, including content review, interactive question banks, and simulated assessments, the intervention aimed to bridge gaps between traditional pedagogy and competency-based training. A longitudinal interventional design was applied, comparing pre- and post-implementation performance metrics, student feedback, and faculty observations. Results showed notable improvements in internal exam scores (Step 1-style exams: 60% to 75%; Step 2 CK-style exams: 58% to 78%) and enhanced diagnostic reasoning skills among experimental groups compared to control groups. Qualitative feedback indicated strong student engagement, increased confidence in clinical decision-making, and faculty satisfaction with platform usability. However, challenges such as resource accessibility and adapting methodologies to local medical contexts were identified. This study demonstrates how integrative learning technologies can modernize medical curricula and foster globally competitive physicians. The findings pave the way for scaling these methodologies across higher education institutions in Uzbekistan and inspire further regional research on clinical education reform. Keywords: USMLE (United States Medical Licensing Examination), Kaplan, UWorld, NBME, clinical competence, medical education reform, integrated learning technologies, Fergana Medical Institute, Uzbekistan medical education. 1 58 8 International scientific journal ISSN: 2181-3906 «MODERN SCIENCE АND RESEARCH» 2025 VOLUME 4 / ISSUE 4 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ МЕТОДОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ КЛИНИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ-МЕДИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ИНТЕГРАТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА ОСНОВЕ ПРОГРАММЫ USMLE (НА ОСНОВЕ МЕТОДОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА ПЛАТФОРМ KAPLAN, UWORLD, NBME) Аннотация. Развитие клинической компетентности является краеугольным камнем медицинского образования и профессиональной готовности студентов-медиков. В этом исследовании изучается влияние интеграции методологий, соответствующих USMLE (с использованием платформ Kaplan, UWorld и NBME), в учебную программу Ферганского медицинского института в Узбекистане за трехлетний период (2020–2023 гг.). Исследование сосредоточено на 10 академических группах (N=300 студентов) и оценивает, как эти инструменты влияют на фундаментальные знания, клиническое мышление и готовность к экзаменам. Принимая основанные на фактических данных образовательные стратегии, включая обзор контента, интерактивные банки вопросов и смоделированные оценки, вмешательство было направлено на преодоление разрывов между традиционной педагогикой и обучением на основе компетенций. Был применен продольный интервенционный дизайн, сравнивающий показатели эффективности до и после внедрения, обратную связь студентов и наблюдения преподавателей. Результаты показали заметное улучшение результатов внутренних экзаменов (экзамены в стиле Step 1: от 60% до 75%; экзамены в стиле Step 2 CK: от 58% до 78%) и улучшение навыков диагностического обоснования среди экспериментальных групп по сравнению с контрольными группами. Качественная обратная связь показала сильную вовлеченность студентов, возросшую уверенность в принятии клинических решений и удовлетворенность преподавателей удобством использования платформы. Однако были выявлены такие проблемы, как доступность ресурсов и адаптация методологий к местным медицинским контекстам. Это исследование демонстрирует, как интегративные технологии обучения могут модернизировать медицинские учебные программы и способствовать развитию конкурентоспособных на мировом уровне врачей. Результаты прокладывают путь для масштабирования этих методологий в высших учебных заведениях Узбекистана и вдохновляют на дальнейшие региональные исследования по реформе клинического образования. Ключевые слова: USMLE (экзамен на получение медицинской лицензии в США), Kaplan, UWorld, NBME, клиническая компетентность, реформа медицинского 1 58 9 International scientific journal ISSN: 2181-3906 «MODERN SCIENCE АND RESEARCH» 2025 VOLUME 4 / ISSUE 4 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ образования, интегрированные технологии обучения, Ферганский медицинский институт, медицинское образование в Узбекистане.