СОВРЕМЕННОЕ ТЕНДЕНЦИИ ПРЕДМЕТА «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

Аннотация

Статья посвящена формированию студентов потребности в здоровом образе жизни через привлечение их к систематическим занятиям физической культуры и спортом. Автором отмечено, что физическая культура является неотъемлемой составляющей физического воспитания и занимает особое место в воспитательной системе, так как способствует формированию у студентов качеств, необходимых для успешной умственной и впоследствии трудовой деятельности. Занятия по физической культуре формируют у обучающихся добрую волю, выдержку, справедливость, честность в борьбе, коллективизм. Ключевые слова: подросток, вузы, здоровье, физические упражнения, развитие, физическая культура. Если вы удачно выберете труд и вложите в него свою душу, то счастье само вас отыщет Аристотель Ребенок – главная ценность общества, выше которой ничего быть не может. Это «не сосуд, который можно заполнить, а факел, который нужно зажечь». И здесь трудно переоценить роль учителя. Вуз должен быть добрым, а учитель – профессионалом. Учитель должен любить и уважать своих воспитанников, относиться к ним как к равным себе. Ведь каждый студент – это личность со своим внутренним миром, собственной гаммой чувств и мыслей. Нельзя давать студенту чувствовать, будто он хуже других, нельзя унижать его достоинство. А вот согреть каждого, не оставить никого в тени, быть мудрым, очень осторожно и бережно помочь раскрыться, вселить в каждого студента научного сотрудничества «Интерактив плюс» уверенность, помочь в преодолении трудности и гордиться его успехом – задача каждого учителя и лично моя. На своих уроках стараюсь научить верить в свои силы, получать радость от выполнения физических упражнений, испытывать волнение и восторг от преодоления трудностей, маленьких побед над собой. Стремлюсь, чтобы каждый урок нес радость и добро, стал открытием для студентов своих возможностей. Пытаюсь, чтобы на моих студентов никогда не ложился груз комплекса неполноценности, чтобы было адекватное отношение не только к личным качествам, своим возможностям, но и к чужим успехам и неудачам. Мое педагогическое кредо: «Посредственный учитель – рассказывает, хороший учитель – показывает, талантливый учитель – объясняет, гениальный учитель – вдохновляет». Мои педагогические аксиомы просты: − если я хочу, чтобы студент любил мой предмет, я сама должна любить то, что преподаю, и тех, кому преподаю; − если я хочу, чтобы студент любил учиться, я должна работать с ним в содружестве; − если я хочу, чтобы студент проявлял инициативу, я должна его увлечь. Цель моей работы как учителя физкультуры – содействие всестороннему развитию личности на основе овладения каждым учеником личной физической культурой. 22 3 “YANGI O‘ZBEKISTONDA ZAMONAVIY PSIXOLOGIYA VA PEDAGOGIKAGA DOIR MUAMMOLARNI TADQIQ ETISHNING TRANSFORMATSION IMKONIYATLARI” Xalqaro ilmiy - amaliy konferensiyasi, 2025-yil 24-aprel Задачи. 1. Выработать у студентов умения использовать средства физической культуры для отдыха и досуга, для укрепления здоровья, для противостояния стрессам. Формировать представления о престижности высокого уровня здоровья. 2. Обогащать двигательный опыт, повышать координационные способности путем освоения новых двигательных действий и выработки умения применять их в различных условиях. Проводить работу по разностороннему развитию кондиционных (силы, выносливости, быстроты, гибкости) и координационных способностей (быстроты перестроения и согласования двигательных" действий, способностей к произвольному расслаблению мышц, вестибулярной устойчивости), а также их сочетания. 3. Закрепить потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями и избранным видом спорта, формировать адекватную самооценку, воспитывать такие нравственные и волевые качества личности, как коллективизм, целеустремленность, выдержка, самообладание, развивать психические процессы и обучать основам саморегуляции. Всем известно, что уровень физического развития студентов снижается. На их здоровье влияет плохая экологическая обстановка, всеобщая компьютеризация, современные студенты место игр на свежем воздухе предпочитают домашний уют наедине с компьютером. Как следствие – хронические заболевания. Вот почему приходится больше усилий прикладывать, чтобы убедить студентов в необходимости физического совершенствования. Успех реализации этих задач полностью зависит от личности учителя, от его умения управлять учебным процессом. Шаг 1. Целеполагание. Принятие цели учащимися – первый шаг на пути, ведущий ее к достижению. Я использую различные приемы целеполагания. В одном случае сообщаю и разъясняю цель урока. В другом – использую наглядную демонстрацию и задаю ряд вопросов – ориентиров. Например, при обучении старта в плавании нескольким студентами предлагаю сделать старт с тумбы. После выполнения ими задания со всеми учащимися в форме полилога анализирую выполнение задания: кто дальше проплывёт после старта с тумбу и почему. Таким образом, подвожу студентов к осознанию учебной задачи – овладеть стартом с тумбы для успешногопроплывания. Шаг 2. Планирование