МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ СИНТАКСИСА

Аннотация

Методика изучения синтаксиса направлена на обогащение грамматического строя речи учащихся, развитие монологической речи и формирование правописных умений (пунктуационных и орфографических).Она основывается на грамматическом, логическом (смысловом) и интонационном принципах.Она основывается на грамматическом, логическом (смысловом) и интонационном принципах. Синтаксис – раздел науки о языке, в котором изучается строение и значение словосочетаний и предложений, а также учение о функционировании в речи разных лексико-грамматических классов слов, что указывает на коммуниативную природу синтаксиса.Методика обучения синтаксису основывается на грамматическом, логическом (смысловом) и интонационном принципах. Грамматический принцип реализуется через регулярное и систематическое сопоставление синтаксических единиц и понятий.Логический (смысловой) принцип играет важную роль при определении главного и зависимого слова в словосочетании, выделении главных и второстепенных членов предложения. Интонационный принцип важен для правильного интонационного оформления синтаксических конструкций и пунктуационного оформления предложений. Термин «синтаксис», впервые использованный стоиками (3 в. до н. э.), был отнесён к наблюдениям над логическим содержанием высказываний. Однако интерес к категориям синтаксиса присутствовал уже у ранних греческих мыслителей и был обуслов­лен произ­во­ди­мым ими логическим анализом речи. В центре внимания античных философов (Протагора, Платона, Аристотеля и других, позднее — стоиков) находился «логос» (λόγος) — понятие, нерасчленённо относимое к речи, высказыванию, предложению, суждению, законченному тексту (напри­мер, к «Илиаде»). Поэтому ранние синтакси­че­ские воззрения основывались на свойствах целостных речевых единиц. Первыми синтаксическими операциями были: 1) классификация высказываний по 153 SCIENCE AND INNOVATION IN THE EDUCATION SYSTEM International scientific-online conference их коммуникативной цели, 2) членение предложения-суждения на основные части, 3) определение отношений между частями сложного периода. Среди высказываний различались: вопрос, ответ, поручение, просьба (Протагор, 5 в. до н. э.), утверждение, отрицание, повествование, побуждение (Аристотель), отрицательные и утвердительные предложения (аксиомы), общий и частный вопрос, повеление, заклинание, клятва, высказывание-обращение (стоики). Дальнейшему анализу подвергались только повествовательные предложения, выражающие суждение (истину или ложь). Исходя из тезиса о тождестве между мыслью и её речевым выражением, Платон и его последователи расчленяли суждение-предложение на две части: имя (ὄνομα) и глагол (ῥῆμα), понимаемые как языковые выражения субъекта и предиката.Синтаксис связан со структурой мышления, нормами коммуникации и обозначаемой действитель­ностью. Логический и коммуникативный аспекты синтаксиса делают его наиболее универсальной частью структуры языка. Вместе с тем способы выражения синтаксических отношений и отражения (интерпретации) в структуре предложения внеязыковой данности национально специфичны. Вслед­ствие этого структура предложения часто принимается за основу типологической классификации языков (ср. языки эргативного, номинативного, активного, инкорпорирующего и др. строя).конце .В 19 в. в связи с пробуждением интереса к национальной специфике языков и исследованием прежде всего морфологии, синтаксис стал определяться как учение о функциях в предложении классов слов. Синтаксис частей речи был продолжением морфологии. В нём основное внимание было сосредоточено на способности слов к распро­стра­не­нию и на структуре словосочетания, разно­вид­но­стью которого считалось и предложение (Ф. Ф. Фортунатов). За пределами синтаксиса частей речи оставались все явления, характеризующие предложение как целостную единицу. Они описывались в своего рода приложении к синтаксису частей речи, органически с ним не связанном. Стремясь преодолеть непосле­до­ва­тель­ность в членении грамматики, Й. Рис определил синтаксис как учение о сочетаниях слов, описываемых со стороны формы и содержания. Он противопоставлял синтаксису учению о слове. Это общее направление было продолжено В. Матезиусом, определившим синтаксис как учение о средствах и способах комбинации номинативных единиц. Интерес к сочетательным потенциям слова послужил толчком к возникновению учения о синтаксических валентностях (Л. Теньер). В этом 154 SCIENCE AND INNOVATION IN THE EDUCATION SYSTEM International scientific-online conference же духе представ­ля­ли себе предмет и задачи синтаксиса и другие лингвистические школы 1­й половины 20 в. Заключения: Методика изучения синтаксиса направлена на формирование синтаксических понятий, таких как словосочетание, предложение, члены предложения и грамматическая основа. Цели обучения включают развитие речи, навыков связного высказывания и пунктуации. Методы изучения синтаксиса включают наблюдение, лингвистический эксперимент, самостоятельную работу и алгоритмизацию. Список литературы: 1.https://tapemark.narod.ru/les/448a.