МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ЛЕКСИКИ И ФРАЗЕОЛОГИИ. ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ

Аннотация

The report examines the methods of studying vocabulary and phraseology. What methods of studying vocabulary and phraseology exist. The methods of developing communicative competence are also examined. Key words: methodology, vocabulary, phraseology, competence. Обучение лексике – составная часть процесса обучения русскому языку; осуществляется на всех уроках русского языка, чтения, литературы и других предметов; складывается из обогащения словаря учащихся, его уточнения, активизации, а также усвоения учащимися основных лексикологических понятий и формирования умений пользоваться словарями. Лексикология – это наука, занимающаяся изучением словарного состава языка, то есть его лексики, основной единицей которой является слово. Цели изучения разделов лексикологии (и примыкающей к ней фразеологии) таковы: 1) дать представление об основной единице лексики — слове; 2) дать представление о лексическом значении слова; 3) дать представление об однозначных и многозначных словах; 4) дать представление о лексике как о развивающейся системе (устаревшие слова, неологизмы); 5) дать представление о сферах употребления лексики (общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления); Фразеология изучает устойчивые неделимые сочетания слов, употребляемые в переносном смысле — фразеологизмы или 132 MODELS AND METHODS IN MODERN SCIENCE International scientific-online conference фразеологические обороты, пословицы и поговорки, крылатые слова и выражения. В русском языке насчитывается множество подобных выражений, пришедших к нам с давних времён. Такие сочетания слов можно часто услышать в нашей речи («вешать нос», «воды в рот набрать», «заруби на носу», «два сапога пара», «А ларчик просто открывался»). Обогащение словарного запаса учащихся – одна из главных задач обучения языку, условие успешного речевого развития и усвоения знаний и умений по языку. На уроках русского языка, литературы и других предметов реализуется сложная система обогащения и активизации новых слов – как специальных по предмету, так и общеупотребительных. Эта система обычно именуется словарной работой и рассматривается как составная часть системы развития речи учащихся. В 4 и 5 классах изучается теоретический материал по Лексикологии: лексическое и грамматическое значения слова, многозначность, прямое и переносное значения слов, омонимы, синонимы, антонимы, слова диалектные, профессиональные, заимствованные, устаревшие и новые и пр. Целенаправленными материалами и заданиями по лексике насыщены буквально все упражнения по русскому языку; насчитываются сотни видов упражнений по лексике – на синонимы, антонимы, омонимы, на сочетаемость слов, упражнения в употреблении слов в определенных коммуникативных ситуациях, в текстах, имеющих определенную стилистическую принадлежность, и т. п. Лексическая работа проводится преимущественно практически, с привлечением словарей. Как легко изучать лексику и фразеологию? Можно изучать с помощью различных методик или с помощью разных интерактивных игр, заданий. Мы должны научиться применять свои теоретические знания на практике. Для этого нам поможет упражнения, задания по теме. Например: Задание 1. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употребленное слово: На дворе плакала серым дождиком осень; листья, отрываясь от серых веток, танцевали свой последний вальс; вся эта грусть природы, по- видимому, передалась и мне: настроение моё было мажорное. Ответ: На дворе плакала серым дождиком осень; листья, отрываясь от серых веток, танцевали свой последний вальс; вся эта грусть природы, по- 133 MODELS AND METHODS IN MODERN SCIENCE International scientific-online conference видимому, передалась и мне: настроение моё было минорное (грустное, тоскливое, печальное). Задание 2. Найдите фразеологизм и его значение. Соедините соответствующие фразеологизмы с правильным значением 1. Положить зубы на полку. а) болтать 2. Реветь белугой. б) уничтожить 3. Сравнить с землёй. в) молчать 4.Точить лясы. г) плакать Коммуникативная компетенция (способность) – это способность к полноценному речевому общению во всех сферах человеческой деятельности с соблюдением социальных норм речевого поведения Каждый урок, независимо от предмета, должен способствовать формированию и развитию коммуникативной компетенции, так как он строится на общении и сотрудничестве учителя и учащегося. С целью формирования коммуникативной компетенции использую такие методы и приёмы, как лингвистический анализ текста, различные виды диктантов, интеллектуально-лингвистические упражнения, работа с текстами-миниатюрами, мини сочинения, коммуникативные и игровые ситуации. Существует разные методики изучения лексики и фразеологии. Какую из этих методик применять это на наше усмотрение. Но каждый из них эффективный. Если выбрать методику интерактивных игр это поможет для оживления и закрепления пройденного материала. Список Использованной Литературы: 1. М.Т.Баранов "Методика изучения лексики и фразеологии". – М.,1988 г. 2. Прудникова А.В.Лексика