Konstruktivistik yondashuvning ta’lim jarayonidagi ahamiyati va ta’siri

Аннотация

This article examines the role and effectiveness of the constructivist approach in the educational process. Constructivism fosters the development of students' innovative and creative thinking by actively engaging them in the knowledge construction process. It highlights how learners build knowledge based on personal experiences and social interactions. The paper also explores thedifferences between constructivist teaching methods and traditional approaches, emphasizingitsadvantages and potential challenges in education. Kalit so‘zlar: konstruktivizm, innovatsion ta’lim, interaktiv o‘qitish, bilim yaratish, talabaga yo‘naltirilgan ta’lim. Ключевые слова: конструктивизм, инновационное образование, интерактивное обучение,построениезнаний,студент-центрированноеобучение. Keywords: constructivism, innovative education, interactive learning, knowledge construction, student-centered learning. O'qitish va o'rganish jarayonida ko'pincha, ta'lim bir tomonlama bo'lib qoladi, bu esa an'anaviy faoliyat sifatida qaraladi. Yangi paydo bo'layotgan tendensiyalar hozirgi holatni o'zgartirib, konstruktivistik yondashuvni qabul qildi, bu axloqiy va innovatsion faoliyatlar hamda bilim olishga ko'proq e'tibor qaratadi. Konstruktivistik yondashuvni B.Ed. darajasida ingliz tilini o'qitishda qo'llash ko'proq samarali bo'lishi ko'rinadi, chunki konstruktivizm talabalarning innovatsion va ijodiy faoliyatlarda faol qatnashishini ta'minlaydi. Ushbu ta'sirni tasdiqlash uchun modul ishlab chiqildi. Aslida, konstruktivizm - bu odamlar qanday o'rganishini aniqlash uchun kuzatish asosida qurilgan ta'lim nazariyasidir. Konstruktivizm - bu o'rganishni faol, kontekstual yoki konstruktiv jarayon sifatida taxmin qiladigan paradigma. Konstruktivizm xulq-atvorchilik va dasturlashtirilgan ta'lim kabi o'qitish yondashuvlariga qarshi reaksiyadir. O'quvchi ma'lumotlarni yaratishchi sifatida harakat qiladi. O'quvchilar bilimni shaxsiy tajribalariga va atrof-muhitdagi gipotezalariga asoslanib quradilar. O'quvchilar o'zlarining sub'ektiv yoki ob'ektiv haqiqatlarini faol ravishda quradilar yoki yaratarlar. O'quvchilar, ijtimoiy muzokaralar orqali, o'zlarining gipotezalarini doimiy ravishda sinab ko'radilar va yangi bilim yaratadilar, oldingi bilimlarni to'g'irlaydilar yoki hozirgi bilimlarni tasdiqlaydilar. O'quvchilar yangi bilimni oldingi bilim bilan bog'laydilar. Konstruktivistlar o'quvchi bo'sh varaqqa (tabula rasa) ega emasligini, balki o'zining o‘tgan tajribalari va madaniy faktorlarini yangi bilim yaratish uchun olib kelishini ta'kidladilar. Shuning uchun, har bir o'quvchi bilim jarayonini miyasidagi tasvirlarga asoslanib boshqacha talqin qiladi va quradi (Learning Theories Knowledgebase, 2008). Konstruktivizm Samarkand State Institute of Foreign Languages 461 ILMIYVAPROFESSIONALTA’LIMJARAYONIDAMULOQOT,FANVAMADANIYATLAR INTEGRATSIYASI talabaning haqiqiy dunyo haqidagi tabiiy qiziqishini faollashtiradi, narsalar qanday ishlashini kuzatishga yordam beradi. Konstruktivizmga oid keng tarqalgan tushunmovchilik, pedagogika nazariyasini (o'qitish) bilish nazariyasi bilan aralashtirishdan kelib chiqadi. Bu o'qituvchilar talabalarga hech qachon hech narsani to'g'ridan-to'g'ri aytmasliklari kerak, balki ularga bilimni o'zlari yaratishlariga har doim imkon berishlari kerak degan noto'g'ri tushunchaga olib keladi. Konstruktivizm shuni faraz qiladi-ki, barcha bilim o'quvchining oldingi bilimlaridan quriladi, qanday o'qitilishidan qat'iy nazar. Shunday qilib, ma'ruza tinglash ham yangi bilimlarni qurish uchunfaol urinishlarni o'z ichiga oladi. konstruktivistik o'rganish qarashi turli o'qitish amaliyotlariga olib kelishi mumkin. Eng umumiyma'noda, butalabalarni faol usullarni (tajribalar, haqiqiy dunyo muammolarini hal qilish) qo'llashga undashni anglatadi, shunda ular ko'proq bilim yaratishlari va keyin nima qilayotganlarini va ularning tushunchalari qanday o'zgarayotganini qayta ko'rib chiqib, muhokama qilishlari kerak. O'qituvchi, talabalarining oldingi tushunchalarini tushunishiga ishonch hosil qiladi va faollikni ularga murojaat qilib, ulardan qurishga yordam beradi. Konstruktivizm o'qituvchining rolini o'zgartiradi, ya'ni o'qituvchi bilimlarni takrorlash o'rniga, talabalar bilimlarni qurishga yordam beradi va qo'llab-quvvatlaydi. Konstruktivistik o'qituvchi talabalarni muammo yechish va so'rovga asoslangan o'rganish faoliyatlari orqali qo'llab- quvvatlaydi, bu orqali talabalar o'z g'oyalarini shakllantiradilar va sinovdan o'tkazadilar, xulosalar va taxminlar chiqaradilar, va o'z bilimlarini hamkorlikdagi o'quv muhitida yig'ib, ulashadilar. Konstruktivizm talabaning passiv ma'lumot qabul qiluvchisidan o'quv jarayonida faol ishtirokchiga aylantiradi. Har doim o'qituvchi tomonidan yo'naltirilgan talabalar, o'qituvchidan yoki darslikdan faqat mexanik tarzda bilim qabul qilish o'rniga, bilimni faol ravishda quradilar. O'qituvchining vazifasi, o'rganiladigan ma'lumotni talabaning hozirgi tushunish holatiga mos formatga aylantirishdir. O'quv dasturi spiraldar tarz