СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ

Аннотация

В данной статье речь пойдет о современных методах развития критического мышления студентов на основе применения передовых педагогических технологий в процессе преподавания философских дисциплин в системе высшего педагогического образования нашей страны. Наряду с этим освещается понятие критического мышления, роль критического мышления в познании философии, необходимые этапы формирования критического мышления в современной аудитории. Ключевые слова: образование, философия, критическое мышление, педагогика, методология, современное образование, педагогическое высшее образование, инновационное образование, философские дебаты, мышление, аудитория, предпосылки. Введение. Происходящие в нашем обществе масштабные социокультурные изменения, переход к новым современным системам образования, внедрение инновационных технологий в образовательный процесс — все это кардинально меняет привычную нам традиционную среду высшего образования и требует от участников образовательного процесса соответствующего отношения и активности. Тема сегодняшней конференции чрезвычайно актуальна, ведь никто не может отрицать влияние гуманитарных наук на формирование личности студента. Одной из важных задач, которую поставил перед узбекской интеллигенцией, учеными и педагогами наш Президент Шавкат Мирзиёев, является задача поднятия духовности общества, особенно духовности молодежи, на высокий уровень. Это тесно связано с ~ 199 ~ Конференсияи илмии байналмилалй “Муаммоҳои илму фан дар шароити ҷаҳонишавӣ” “Globallashuv sharoitida ilm-fan muammolari” mavzusidagi xalqaro ilmiy konferensiya высоким уровнем преподавания социально-гуманитарных дисциплин в высших учебных заведениях. Инновационные технологии направлены на формирование активных жизненных отношений обучающихся. Они включают новые формы интерактивных методов в процесс обучения. Данные технологии в настоящее время широко используются при организации учебного и воспитательного процессов в высших учебных заведениях развитых зарубежных стран, в том числе США, Германии, Японии, России [1, С.81]. Ниже мы рассмотрим вопросы развития критического мышления в процессе преподавания философии. Чтобы развить критическое мышление, мы должны сначала определить, что собой представляет само критическое мышление. На самом деле подлинное философское мышление должно содержать элементы скептицизма. Например, скептицизм, основанный Пирроном, имел неоценимое значение для развития философской мысли. Однако формирование критического мышления имеет большое значение не только для философа, но и для повседневной жизни любого человека, а также для политической деятельности крупного государственного деятеля. Ведь человека с развитым критическим мышлением никто не может превратить в свою «куклу», то есть в свою марионетку, и он сам совершит меньше ошибок в своей жизни, чем другие . Конкретная значимость критического мышления в изучении философии заключается в следующем: - Критическое мышление помогает учащимся мыслить критически и исследовать альтернативные идеи; - способствует ясному и прочному пониманию лекционного материала; - учит осознанно, а не слепо воспринимать урок, самостоятельно мыслить, формировать, выдвигать и обосновывать собственное мнение, повышает уверенность в себе. Она выступает ключевым фактором формирования человека как личности; ~ 200 ~ Конференсияи илмии байналмилалй “Муаммоҳои илму фан дар шароити ҷаҳонишавӣ” “Globallashuv sharoitida ilm-fan muammolari” mavzusidagi xalqaro ilmiy konferensiya - видение новых аспектов анализируемого материала или проблемы приводит к открытию новых проблем и их решений; - развивает навыки самостоятельного поиска ответов на новые и возникающие вопросы, возникающие в связи с меняющейся жизнью; - обеспечивает открытость к общению с другими людьми и обществом; - Правильно сформированное критическое мышление создает атмосферу уважения к мнению других людей, свободного общения с ними и взаимопонимания. На этом этапе у студента может возникнуть интуитивное убеждение или вера в решение определенных проблем, но это может не отражаться в его мышлении. В таких случаях преподаватель может либо помочь ученику рационально обосновать свои интуитивные убеждения, либо, в зависимости от сути вопроса, позволить ему остаться в стороне и пока не высказывать своего мнения. В то же время есть и те, кто отстал в мышлении и ленив. Следует приложить усилия для вовлечения таких людей в обсуждение, обогащая его интересными подробностями и другими способами. Философские дебаты также играют важную роль в развитии критического мышления у студентов. Также даны основные условия для проведения философских дебатов на семинарских занятиях по методу «Атака на разум». Метод «мозгового штурма» или «мозговой атаки» пропагандируется как один из инновационных методов обучения в наше время. На самом деле этот метод уже использовался на занятиях по философии. Только сейчас он продвигается в гораздо более широкой и современной интерпретации, чем другие методы. Теперь мы познакомимся с содержанием этого метод