К содержанию
РецензированоUZ2025

SHTEYNER, PASKAL, BRIANSHON TEOREMALARI VA ULARNI MAKTAB BOSQICHIGA TADBIQI

Shahlo Zahiriddinova (Matematika va taʼlimda axborot texnologiyasi kafedrasi oʻqituvchisi) · Farangiz Yormatova (Shahrisabz Davlat pedagogika instituti matematika va informatika yoʻnalishi 2- bosqich talabasi)

Наука и инновация · 88-91 · 2025

Аннотация

Ushbu maqola geometriyaning klassik Shteyner (Steiner), Paskal (Pascal) va Brianshon (Brianchon) teoremalarini o‘rganishga bag‘ishlangan bo‘lib, ularning maktab matematika ta’limiga murakkab, lekin samarali tarzda tadbiq qilish imkoniyatlarini keng ko‘lamda yoritadi. Bu teoremalar, o‘zining chuqur nazariy mazmuni va vizual-tahliyli xususiyatlari bilan, nafaqat oliy matematikaning poydevorini tashkil etadi, balki maktab o‘quvchilarining analitik fikrlash qobiliyatini rivojlantirishda ham muhim vosita sifatida xizmat qilishi mumkin. Maqolada ushbu teoremalarning tarixiy kelib chiqishi, geometrik mohiyati va zamonaviy ta’limdagi dolzarbligi sinchiklab tahlil qilinadi, shu bilan birga, ularni maktab dasturiga moslashtirish uchun innovatsion metodik yondashuvlar taklif etiladi.

Доказательный фрагмент

«Ushbu maqola geometriyaning klassik Shteyner (Steiner), Paskal (Pascal) va Brianshon (Brianchon) teoremalarini o‘rganishga bag‘ishlangan bo‘lib, ularning maktab matematika ta’limiga murakkab, lekin samarali tarzda…»

Образец извлечения

Демо-превью

Ushbu maqola geometriyaning klassik Shteyner (Steiner), Paskal (Pascal) va Brianshon (Brianchon) teoremalarini o‘rganishga bag‘ishlangan bo‘lib, ularning maktab matematika ta’limiga murakkab, lekin samarali tarzda… Полный текст публикации CiteX не хранит — доступ к первоисточнику открывается по DOI согласно лицензии издателя и выбранному плану.

DOI не указан
Цитирований
0
Тип
Журнал
Страна
Узбекистан
Ключевые слова
Shteyner teoremasi, Paskal teoremasi, Brianshon teoremasi, maktab ta’limi, geometriya, raqamli texnologiyalar, analitik fikrlash, metodik innovatsiyalar, fazoviy tasavvur, loyihaviy geometriya.
Спросить CiteX об этой работе

Смежные источники