Совершенствование методики преподование “Информатики и информационных технологий” с применением дидактических игр в профессиональных колледжах

Аннотация

Актуальность и необходимость темы диссертации. В результате информатизации и визуального моделирования образовательной среды в мировом масштабе все более развивается дистанционное обучение в режиме онлайн (e-lcaming platforms). В частности большое значение в поисках теоретических и практических решений проблем вирутализации и создания образовательного мега-портала в тенденции точных и естественных наук, предусмотренные в Копенгагенской декларации, приобретает внедрение достижений информатики и информационных технологий во многих направлениях. В самых передовых образовательных системах, признанных международынм сообществом основное внимание обращается на ряд дидактических особенностей и факторы профессионального образования. При этом важное место занимает организация и осуществление образования на основе интересов обучающихся в сфере направления специальности, мировоззрения, интеллектуального потенциала и своеобразных индивидуальных возможностей. В частности в эффективной организации процесса профессиональной подготовки интерактивные дидактические игры создают большие возможности для формирования навыков практического применения и использования современных информационных технологий в охвате фундаментальных, точных и естественных наук. Иинтерактивные игровые технологии служат развитию таких уровней профессиональной подготовки будущих специалистов, как академическая мобильность, креативное мышление, память, инициативность, которые должны соответствовать требованиям современных заказчиков, и способности усвоения нового учебного материала учащимися. В процессе реформ, осуществляемых в системе образования в масштабах страны, в системе непрерывного образования также происходит ряд положительных изменений, в частности осуществляется практическая деятельность по широкому и эффективному использованию цифровых технологий и коммуникационных средств в данной системе. В стратегии действий по дальнейшему развитию Республики Узбекистан обозначена такая приоритетная задача, как “углубленное изучение иностранных языков, информатики, других важных и востребованных предметов, включая математику, физику, химию, биологию”2. Для выполнения этой задачи важное значение имеет повышение количественного и содержательного качества компьютерных программ на государственном языке и развитие национальных школ по программированию посредством усиления конкуренции в сфере информационных технологий. Это предполагает разработку новых дидактических методов и игровых технологий для формирования и укрепления системы необходимых и достаточных знаний и умений по информатике и информационным технологиям у будущих специалистов. Данная диссертация в определенной степени служит осуществлению задач, определенных в Указах Президента Республики Узбекистан № УП-4947 “О стратегии действий по дальнейшему развитию Республики Узбекистан” от 7 февраля 2017 года, № УП-5264 “О создании Министерства инновационного развития Республики Узбекистан” от 29 ноября 2017 года, № УП-5313 “О мерах по коренному совершенствованию системы общего среднего, среднего специального и профессионального образования” от 25 января 2018 года и Постановлении № ПП-5099 “О мерах по коренному улучшению условий для развития отрасли информационных технологий в республике” от 30 июня 2017 года. Цель исследования состоит в совершенствовании методики эффективного использования дидактических игр в процессе преподавания дисциплины “Информатика и информационные технологии” в профессиональных колледжах. Научная новизна исследования заключается в следующем: расширены возможности использования игровых технологий (вариативность, соревновательность и результативность) посредством координирования этапов и оптимизации качественных показателей дидактических игр, направленных на развитие учебно-познавательной активности, полноценное формирование и контроль знаний учащихся профессиональных колледжей; на основе классификации уровней и иммитационного моделирования познавательной активности разработана система соревновательных, ролевых и предпринимательских дидактических игр, направленных на развитие возможностей учащихся в проявлении своих способностей, самоуправлении и самооценке; усовершенствованы интегративные функции учебно-воспитательного процесса посредством преподавания дисциплины “Информатика и информационные технологии” на основе использования информационнопрограммных средств дидактических игр, направленных на формирование у будущих специалистов таких профессиональных мобильных качеств, как индивидуальность, инициативность, креативность и коллективизм; усовершенствовано содержание информационно-методического обеспечения (учебные пособия, методические пособия) по поэтапному использованию дидактических игр и автоматической оценке результатов обучения в процессе преподавания дисциплины “Информатика и информационные технологии” в профессиональных колледжах. Заключение Научное исследование совершенствования методики использования дидактических игр в преподавании учебной дисциплины “Информатика и информационные технологии” в профессиональных колледжах дало возможность сделать следующие выводы: 6. положительное влияние на познавательную деятельность учащихся дидактические игр, использованных в преподавании дисциплины “Информатика и информационные технологии”, выражается в следующем: • вызвает интерес к изучению фундаментальных основ дисциплины “Информатика и информационные технологии” и работы с компьютером; • развитие речевой культуры учащихся, в частности посредством использования телекоммуникационных средств (коммуникативные функции); • преодоление различных трудностей в человеческой деятельности, возникающих в результате обработки информации; • развитие самосознания и самостоятельного мышления у учащихся в процессе игры; • возникновение положительных изменений в личных качествах учащихся; • формирование культуры общения у учащихся с друзьями, согруппниками. 7. Дидактические игры были классифицированы, определены критерии (на основе связи с целью дидактических игр и познававтельной деятельностью) такой классификации. Обеспечено пропорциональное соотношение между выбором дидактических игр для преподавания дисциплины “Информатика и информационные технологии” и принципами их составления, принципами отношений между преподавателем и учащимся, игровым методом и традиционным методом. 8. Разработаны методические рекомендации по преподаванию дисциплины “Информатика и информационные технологии” с использованием дидактических игр. В частности показано, что дидактические игры должны выражать основную структуру образования в процессе преподавания нескольких или полноценных тем дисциплины “Информатика и информационные технологии”, влиять на деятельность учащихся в целях достижения образовательных и игровых целей, быть различными по составу и форме проведения, формировать соревновательные элементы среди учащихся. 9. На основе принципов дидактических игр разработаны соревновательные, ролевые, препринимательские игры по темам учебной дисциплины “Информатика и информационные технологии”, которая преподается в профессиональных колледжах. 10. Посредством обработки результатов педагогических экспериментов на основе математическо-статистического метода было доказано, что эффективность занятий по информатике возрастает на 14 процентов при применении дидактических игр, которые также оказывают положительные влияние на познавательную деятельность учащихся.