Функционирование английского языка в Узбекистане (социолингвистический и прагматический аспекты)

Аннотация

Актуальность и востребованность докторской темы. С течением времени в мировой лингвистике возрастает интерес к социально-культурной сущности языка, его особенностям, возникающим в связи с цивилизацией общества. Возникновение в лингвистике таких направлений, как социолингвистика, прагмалингвистика, когнитивная лингвистика, лингвокультурология, еще больше усилило этот интерес, так как на основе исследования новых наук появляется возможность находить совершенно иные критерии определения социальной ценности природы языка и его функций. Научные исследования, предусматривающие определение механизмов, обеспечивающих активизацию функций языка, являются приоритетными в определении перспективы науки о языке. В мировой лингвистике имеют особое значение обоснование статуса теоретических и практических аспектов английского языка как инструмента диалога в мировой лингвистике, раскрытие его лингвистического характера с точки зрения социолингвистики, прагмалингвистики, психолингвистики, когнитивной лингвистики и лингвокультурологии. Информация, собранная в этой области, играет важную роль в определении социальной роли английского языка. В то же время требуется необходимость уточнения различных аспектов социального статуса языка в разных странах, синергетических законов и уровни изменчивости развития языка, его социологических и прагматических показателей. В связи с достижением нашей независимости выросло внимание к более глубокому изучению теоретических аспектов английского языка. Ярким примером этого являются исследования узбекских лингвистов, посвященные изучению фонетических, семантических, морфологических и синтаксических особенностей английского языка. В частности, проведен ряд научных работ, связанных с исследованием современных лингвистических проблем -непосредственный перевод узбекских текстов на английский язык, изучение на фактическом материале сходства и различия лексического и грамматического строя, лингвокультурологических особенностей английского и узбекского языков. В то же время обращение большого внимания к изучению иностранных языков требует необходимость тщательного анализа отношения их к нашему родному языку, раскрытия в социальном аспекте место английского языка в повышении социально-экономического потенциала нашей страны. В Стратегии действий по пяти приоритетным направлениям развития Республики Узбекистане 2017-2021 годах отдельно отмечены «Совершенствование системы образования, повышение качества образовательных услуг»". В этом значении определение причин возникновения влияния национального мышления и мировоззрения, а также несовершенных аспектов английского менталитета считается одной из актуальных проблем узбекской лингвистической науки. Данное исследование проводилось в соответствии с Указами Президента Республики Узбекистан от 7 февраля 2017 года № У П-4947 «О стратегии действий по дальнейшему развитию Республики Узбекистан», от 10 декабря 2012 года № ПП-1875 «О мерах по дальнейшему совершенствованию системы изучения иностранных языков», от 20 апреля 2017 года № ПП-2909 «О мерах по дальнейшему развитию системы высшего образования» и другими нормативными документами. Цель исследования заключается в раскрытии распространения английского языка в Узбекистане, его места в коммуникативных отношениях в различных социально-экономических сферах, социолингвистического и прагматического статуса. Заключение 1. Изучение проблем, связанных с онтологией языка, предусматривает наряду с изучением социальных факторов его возникновения и развития, особенностей и причин качественных и количественных изменений, происходящих в языковой системе, выявление внутренних и внешних признаков явлений, возникающих в рамках взаимоотношений между такими возможностями языка, как стабильность и динамичность. В частности, распространение английского языка во всем мире, социолингвистический анализ его функций, выполняемых на разных континентах, позволяет отвечать на возникающие вопросы и открывать новые аспекты лингвистической деятельности. 2. Развитие и масштаб функциональности языка, идущего по пути глобализации (например, английский), значительно отличаются от его отечественной формы, ее прототипа. В отличие от застоя языковых форм, сдвиги, возникающие в речевом употреблении или узусе, способствуют формированию первичных и вторичных вариантов. 3. Изменения, возникающие при дифференциации универсальных и уникальных признаков различных вариантов единого языка, который имеет целостную структуру, в равной степени имеют отношение к языковой оболочке и активизации возможных функций. Источником возникающих инновационных состояний на той или иной территории являются общие элементы, поскольку они по-разному активизируются в разных регионах. Это, в свою очередь, свидетельствует о том, что развитие языковых вариантов не происходит одним и тем же образом. 4. Одним из важнейших признаков современного английского языка является его принадлежность к различным национальностям и этническим сообществам. Полиэтнический английский язык составляет коммуникативную систему с многоуровневой структурой, которая широко распространяется по всему региону, обслуживая коммуникативнопознавательные потребности представителей этнических и социально разнообразных сообществ. В этих условиях вариация языка ускоряется, поскольку структурные изменения будут происходить на всех уровнях системы языка, в то время как в процессе языкового диалога происходят различные стилистические и прагматические сдвиги. 5. Хотя английский язык широко используется в Узбекистане как средство межкультурного общения, он еще не успел сформироваться как отдельный вариант. Формирование местных деонтологических стандартов находится на первоначальном этапе, и по сути они еще не изучаются. Нет необходимости выделять такой набор норм, потому что дифференциальные признаки в речи местного населения еще не были включены в стандартную языковую систему в качестве инновационного процесса из-за большей близости их к чрезвычайным явлениям, чем к стабильным. Поэтому желательно включить английский язык, действующий в нашей стране, в группу функционирующих языков как lingua franca. 6. На территориях, где функционирует английский язык, масштабы его использования расширяются, а из-за отсутствия в этих регионах носителей английского языка норма национального языка постепенно утрачивает свое значение. Уровень лингвистического знания участников общения посредством lingua franca разнообразный, также и количество активаций моделей, свойственных вариантам, заново формирующимся в их речи, тоже различается. Это говорит о том, что широко распространена интернационализация в системе английского языка. Однако, поскольку основным источником популяризации английского языка является система образования, продолжается столкновение с нормами стандартного языка, а местные нормы независимо друг от друга еще будут формироваться. 7. Причиной распространения английского языка во всем мире и признания его «мировым языком» является агрессивная политика Великобритании, которую она вела и раньше: миграция людей; процесс глобализации в мировой экономике; развитие информационнокоммуникационных технологий; языковая политика, проводимая в той или иной стране. В Узбекистане справедливая языковая политика, разработанная в соответствии с Законом «О государственном языке», гарантирует многоязычие (полилингвизм) и создает благоприятные условия для использования английского языка в качестве средства международного общения. 8. В условиях глобализации в мире активизируются взаимоотношения и взаимовнедрения национальных языков. Узбекский и английский языки также следуют по этому пути, в то время как граждане страны используют английский язык как международный язык общения, он выполняет коммуникативную функцию, а узбекский язык служит источником знаний и сохраняет свою когнитивную функцию. Разнообразие языковых систем проявляется в разновидности языковой картины мира, и это отражается в способе мышления. 9. Обучение английскому языку становится важным общественно-политическим и экономическим источником для всего мира. Если язык считается неотъемлемой частью общественной жизни, лучше всего преподавать его как целостную систему, а не как вариант. Кроме того, организация обучения английскому языку требует учитывать социолингвистический облик языка (отношения вариантов, использование их в разных социальных сферах), социопсихологическую нейтральность в отношении (при выборе определенного варианта для изучения не забывать о существовании и возможности использования других), сравнительнопрагматические (соответствие дискурсивных и стилистических обновлений правилам национальной языковой культуры) и функциональные показатели активности. 10. Изучение коммуникативно-когнитивной природы использования английского языка в форме lingua franca, его социологических и прагмалингвистических особенностей имеет большое значение для перспективы теоретической лингвистики и лингводидактики. Изучение фонетических, лексических, грамматических норм, свойственных варианту lingua franca, позволяет, во-первых, кодировать этот вариант как приемлемый для использования и, во-вторых, описывать зависимые стороны от стандартного английского языка и его общий корень. 11. Ускорение процесса распространения английского языка в нашей стране требует серьезных реформ в системе преподавания языка. Педагогическая концепция обновленного языкового образования требует обеспечения непрерывного обучения иностранным языкам, обогащая его национальным содержанием, учета местных и зарубежных контекстов в организации многоэтапного образования и создания для обучающихся возможностей познания культуры другой страны. При определении лингводидактических задач в современном духе предусматривается, что преподавание языка является многомерным процессом относительно намеченной цели. Она состоит в том, чтобы предоставить условия лицам из различных групп, изучающим язык, соответствующие текущему плюралистическому и информационному обществу, повысить их возможности, чтобы отвечать требованиям экономической конкурентоспособности. 12. Инновационные процессы в преподавании английского языка требуют рационального отбора учебных материалов, их адаптации к местной среде и национальной культуре. При создании учебной литературы важно учитывать основные принципы системы образования в Узбекистане, социально-культурные условия, в которых создана эта система, и национальные ценности, которые привлекают представителей других национальностей.