НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ МУЗЫКАЛЬНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ В ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ

Аннотация

This article deals with the issue of scientific substantiation of the improvement of professional-methodical training of future music leaders in pre-school education organizations Kalit s zlar: metod, interfaol , kichik guruxlar, q shiqchilik va chol uchilik, Tanqidiy tahlil, hissiy sezgirlik, aniq fikirlash, mantiqiy fikirlash, ijodiy tasavvur, faollik Key words: method, interactive, small groups, singing and playing instruments, critical analysis, emotional sensitivity, clear thinking, logical thinking, creative imagination, activity Bugungi kunda yangi zbekistonni ijtimoiy-iqtisodiy va madaniy taraqqiyoti istiqbolini belgilash, jahon hamjamiyati mamlakatlari safidan munosib ^pin egallashga intilish y lidagi keng k lamli islohotlarni amalga oshirish bilan kechmoqda. Respublikamizda uzluksiz t lim tizimini tubdan isloh qilish, ilm- fan, texnika va texnologiyalarning tezkor rivojlanishi t lim mazmuniga ham izchil ravishda zgartirishlar kiritish borasida t lim va tarbiya tizimining barcha b inlari faoliyatini bugungi zamon talablari asosida takomillashtirish ustuvor vazifa sifatida qaralmoqda . Sharq mutafakkirlarining t lim tarbiya sohasi borasida qarashlari tahlil etilganda, Al Xorazmiy bilim berishning k rgazmali tajriba usullari, savol javob k nikma malakalarini shakllantirish, bilimlarni sinash usulllaridan foydalanganligi ayon b ldi. Al Farobiy bilimni yod olish usuliga nisbatan m nosini tushunish usulining afzalligi, t limni muvaffaqiyatli kechishi uchun tarbiya beruvchining zi tarbiyali b lmo i lozimligini, Abu Rayxon Beruniy t lim - tarbiya sohasida sha zamonlardan (X-X1 asrlar) hatto hozirgi kunda ham dolzarbligini y qotmagan fikrlarni ilgari surgan holda, t lim berish jarayonida t lim oluvchini zeriktirmaslik, bilim berishda bir xil narsalarini rgatavermaslik, uzviylik, izchillik, mavzularni qiziqarli asoslab, k rgazmali bayon etishni t kidlagan . Butun dunyoda globallashuv jarayonining shiddat bilan rivojlanishi raqobatbardosh kadrlarga b lgan talabni tobora oshib borishiga olib kelmoqda. Jumladan kadrlarga 60 Andijon davlat universiteti universaljurnal.uz b lgan talablarni rganish, hamda sifatli va hamma uchun maqbul b lgan t lim jarayonini tatttkillattttirittt masalalariga YuNESKO tomonidan qabul qilingan - Bugungi kunda t lim tizimi olib borilayotgan keng islohatlar har bir qituvchidan tashabbuskorlik, ijodkorlik, keng dunyoqarashga ega, kasbiy faoliyatidagi mavjud muammolarini yechimi topa oladigan, tafakkuri keng b lmoqlikni talab emoqda. Musiqa qituvchilari va musiqa rahbarlari uchun t lim muassasalaridagi (maktabgacha t lim tashkilotlaridagi mash lim maktablari) darslar musiqiy pedagogik ijodkorlikning bosh asosi hisoblanadi. Darsda qituvchining asosiy ehtiyoji: uzatish, berish, rgatish, tarbiyalash, shakllantirish, hosil qilish kabilar amalga oshiriladi. Musiqiy pedagogik faoliyat z mohiyatiga k ra ijodiy kayfiyatda tashkil etilishi lozim. sib borayotgan yosh avlodga z bilim va tajribalarini uzatish jarayonida musiqa qituvchisi pedagogik mahoratini, z ijodiy qobiliyatlarini namoyon qiladi. M lumki, inson oldida bir muammo turgandagina ijodkorlikka ehtiyoj tu iladi. qituvchilik kasbi ana shunday xususiyatga ega. Chunki qituvchilik ishida hamma vaqt ham q llash mumkin b lgan tayyor qoida, resept yoki shablonlar y q. Pedagogik malaka, pedagogik maxorat z - zidan paydo b lmaydi, balki zaruriy pedagogik bilimlar, k nikma va malakalarni egallash uchun qunt bilan, maqsadni k zlab qilingan ishlar natijasida hosi b ladi. Musiqiy t lim darajasi doimo qituvchining pedagogik malakasi sifatiga bevosita bo liq b ladi. z navbatida qituvchining pedagogik malaka darajasi u egallaydigan pedagogik bilim, k nikma va malakalari sifatiga, boshqacha aytganda pedagogik faoliyatga moyil b lgan shaxsning ongliligi, qiziquvchanligi, mexnatsevarligi, istedodi va iqtidoriga bo liq b ladi. Yaxshi musiqa qituvchi nafaqat pedagogik istedodga ega b lishi, musiqa asarini ijro etish texnikasini egallashi, shuningdek, mavjud pedagogik nazariyalar va qitish metodlari b yicha tegishli hajmdagi bilimga ega b lishi kerak. Bunga esa qish va amaliyot y li bilan erishiladi. Pedagogik jabhada amalga oshirilayotgan qayta qurish qituvchilarni - musiqachi - pedagoglarni befarq qoldirolmaydi. Bolaning ruxiy holatiga va axloqiy tarbiyasiga t ridan-t ri t sir k rsatuvchi musiqa t lim - tarbiyasi, badiiy tafakkurga ega m naviy yetuk, Vatanparvar, estetik tarbiyaga ega, madaniyatli shaxsni shakllantirishda katta ahamiyatga ega. Biroq shunga qaramay, jamiyatimizda bugungi kunda ham ayrim musiqa fani qituvchilarining kasbiy kompetensiyasi, pedagogik mahorati, pedagogik va musiqiy qobiliyati bilan bo liq, ayniqsa, ijodiy qobiliyati yetarli darajada rivojlanmaganligi pedagogik muammo sifatida qolmoqda Bugungi kunda ham ayrim t lim muassasalari (Maktabagacha t lim tashkilotlari, umumt lim m ulotlarni tashkil etishda ayrim muammo va kamchiliklar k zga tashlanmoqda. Jumladan; -har tomonlama yetuk musiqa t limi qituvchilrini joylarda yetarli emasl