ИНТЕГРАЦИЯ СОВРЕМЕННЫХ ПОДХОДОВ В СИСТЕМУ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ КАК ФАКТОР СТУДЕНЧЕСКОЙ АКТИВАЦИИ

Аннотация

Maqolada oliy t lim tizimidagi islohotlar, t t lim mazmunini tanlashda mazmun va jarayon yaxlitligini t minlashda qituvchi mahorati, quv jarayonida innovatsion t lim yondashuvlaridan foydalanishning ilmiy asoslari, darsda talabalar faoliyatini bosqichma - bosqich faollashtiruvchi metodlar, zamonaviy yondashuvlar integratsiyasi natijasida talabaning intellektual, m naviy, kasbiy layoqatlarini hamda kasbiy dunyoqarashi rivojlantirish masalalari bayon etilgan. Kalit s zlar: oliy t lim, sifat, mazmuni, jarayon yaxlitligi, mahorat, innovatsion t lim, faollashtiruvchi metod, integratsiya, intellekt, m naviyat, kasbiy layoqat, dunyoqarash. . Annotation. The article describes reforms in the higher education system, attention to the quality of education, teacher skills in ensuring content and process integrity in the selection of educational content, scientific foundations for the use of innovative educational approaches in the educational process, methods for gradually activating student activities in the lesson, the development of intellectual, spiritual, professional abilities and professional worldview of the student as Keywords: higher education, quality, content, process integrity, skill, innovative education, activating method, integration, intelligence, spirituality, professional competence, worldview. Oliy t lim tizimida zamonaviy t lim yondashuvlari asosida qitishning ziga xos maqsad va vazifalariga tayangan holda turli shakllari, usullari, y nalishlari mavjud b lib, ular muayyan quv harakatlarini faollashtirish, natijani kafolatlash, belgilangan talablar ijrosini t minlash, zarur b lgan kompetensiyalarni egallash, kasbiy va shaxsiy k nikmalarni rivojlantirish kabi vazifalarni bajarishda xizmat qiladi. Ushbu vazifalar t lim jarayonidagi professor- qituvchi bilan talabaning hamkorlikdagi quv-bilish faoliyatini faollashtiruvchi didaktik birliklar sifatida namoyon b ladi. T lim jarayonining natijasi nazoratning turli shakllari yordamida aniqlanadi. 105 Andijon davlat universiteti universaljurnal.uz Talabalar ilmiy bilimlarni izlanish va qayta ishlash natijasida keng zlashtirib tadbiq qiladilar. T limotlar faoliyatning asosiy turlaridan biriga taalluqli b ladi. Zamonaviy didaktika talabalarning t kidlaydi[1]. Mash ulotlar davomida b lajak qituvchilarning mustaqil ishlashlari uchun k proq sharoit yaratish kerak. Talabalar mash ulotlar va mustaqil bilim olish jarayonlarida professor- qituvchilar tomonidan ular oldiga q yilgan muammoli topshiriqlarga imkon qadar ijodiy yondashib, savollarga aniq javob topa olishlari kerak. quv jarayonini jadallashtirish tushunchasi talabalarning quv- bilish faoliyatini rivojlantirish bilan bevosita aloqador. Talabalarning quv-bilish faoliyatini rivojlantirish professor- qituvchining quv jarayoni samaradorligini t minlash maqsadiga y naltirilgan faoliyatining mahsulidir. Ushbu maqsad quv jarayonining muayyan shakllari, mazmuni, usullari va vositalarini tanlashga y naltirilganligi bilan alohida ahamiyatga ega. Bu z navbatida, talabalarning qiziqishlari, mustaqilliklari, ijodiy faolliklarini rivojlantirishga xizmat qiladi. Shu bilan bir qatorda muayyan vaziyatlarni bashorat qilish va mustaqil qarorlar qabul qilish k nikmasini rivojlantirishga qaratilganligi bilan ahamiyatli hisobalanadi. Bugungi kunda talabalarning quv-bilish faolligini rivojlantirish orqali t limni startegik y nalishlari ustida fikrlash k nikmalari rivojlantiriladi. Ushbu maqsadda talabalarning nafaqat intellektual, balki ijtimoiy-shaxsiy faolliklarini ham t minlash nazarda tutiladi. Chunki ajdodlarimiz har doim shaxsning faolligi va qiziqishlarini q llab- quvvatlaganlar[3]. qitishning faol, intensiv metodlari yordamida talabalarning quv- bilish faoliyatini rivojlantirish, imkoniyatlarini kengaytirish mumkin b lsa, sha metodni quv jarayoniga olib kirish t lim samaradorligini oshirishga xizmat qiladi. Chunki ushbu metodlar b lajak qituvchilarning intellektual, ijtimoiy, shaxsiy faolliklarini t minlash uchun qulay pedagogik-psixologik muhitni vujudga keltirish imkonini beradi. Bunday muhitda talabalar zlarini mazkur jarayonning faol ishtirokchisi sifatida xis etadilar va quv-bilish faoliyatini amalga oshiradilar. Natijada quv materiallarini t liq zlashtirish imkoniyati vujudga keladi. Talablarni faollikka undovchi didaktik prinsiplar professor- qituvchilarga ham, b lajak qituvchilarga ham muayyan talablar q yishni taqozo etadi. Zamonaviy oliy t lim quv jarayoni uchun xos b lgan holatlardan biri m ruzalar va amaliy mash ulotlar orasidagi mustahkam aloqadorlikni t minlashdir. Bunday vaziyatda faollashtiruvchi metodlardan foydalanish maqsadga muvofiq hisoblanadi. Ayniqsa, faollashtiruvchi metodlar talabalarning bilish ehtiyojlarini vujudga keltirish va ularning intellektual imkoniyatlarini kengaytirishda alohida ahamiyatga ega. Ushbu innovatsion-integratsion metodlar yordamida oliy t lim muassasalarida rivojlantiruvchi t lim muhitini tashkil etish mumkin Oliy pedagogik t lim mazmunini tanlashda mazmun va jarayon yaxlitl