ЗНАЧЕНИЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА В ФОРМИРОВАНИИ ЭСТЕТИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

Аннотация

Mazkur maqolada b lajak boshlan ich sinf qituvchilarining qilingan. Boshlan ich sinfda quv fanining maqsad-vazifasi, tasviriy quvchilarda m naviy dunyoqarash, fikrlash qobilyati, k rish xotirasi, ijodiy tasavvur, estetik hissiyotni stirishda ushbu fanning amaliy hamda nazariy ahamiyati haqida fikrlar berib boriladi. : Annotation: This article discusses the importance of visual arts in the formation of the aesthetic culture of future primary school teachers. The purpose and task of the fine arts subject taught in primary school is the practical application of this subject in the development of spiritual outlook, thinking ability, visual memory, creative imagination, and aesthetic feeling in fine art students. and opinions about the theoretical importance are given. Kalit s zlar: -estetik t lim, malaka, metod, dars, estetika, tafakkur, k rgazmali qitish, badiiy tarbiya, , ijodiy tafakkur. - Key words: Fine art, methodology, didactics, knowledge, art-aesthetic education, skill, method, lesson, aesthetics, thinking, visual teaching, artistic education, creative thinking. ini mehnatga, aql-idrokka, tafakkur qilishga, ijod qilishga, g zallikka intilishga rgatib, unda chiroyli, g zal m naviy dunyosini yaratib keldi. -idrok, chuqur bilim va tafakkur, g kuzatishlar va ilmiy tadkiqotlar shuni k - tafakkur, g zal estetik ideallar beribgina qolmay, odam zotini eng muhim jihatlarini, y ni 151 Andijon davlat universiteti universaljurnal.uz kuzatish, k rish, idrok qilish va tafakkur-tasavvurlarini rivojlantiradigan bosh va asosiy vosita ekanligi isbotlanmoqda. [1] qitishda eng k zaki bayon lsa- rgazmali quv fani ziga xos xarakteriga k ra, k rgazmasiz qitish mumkin b lmagan quv fani hisoblanadi.Yana bu quv predmetining pedagogik texnologiyasiga k ra, 45- minutli darsning yarmidan k pi amaliy ishlar bilan t minlanadi. Shuningdek, kuzatishlar va ilmiy tadqiqotlar shuni k -tafakkur, g zal estetik ideallar beribgina qolmay, odam zotining eng muhim jihatlarini, y ni kuzatish, k rish, idrok qilish va tafakkur-tasavvurlarini rivojlantiradigan bosh va asosiy vosita ekanligi isbotlanmoqda. quvchilarga estetik va badiiy tarbiya berishdir. Estetik tarbiya bu o`quvchilarda hayotdagi, tabiatdagi, san`atdagi, fan va jamiyatdagi go`zalliklarni to`la-to`kis qabul qilish qobiliyatini tarbiyalashdir. Estetik tarbiya o`z ichiga badiiy, mafkuraviy, ma`naviy hamda axloqiy tarbiyani oladi. Estetik tarbiya jarayonida kishining qarashlari, hissiyotlari, didi hamda ideallari shakllanadi: bu shakllanish mafkuraviy tarbiya, ijodiy fikrning rivojlanishi bilan mustahkam bog`langandir. Estetik tarbiya kishini olijanob, go`zal hamda insonparvarlik harakatlariga moyil qiladi. Bugungi kunda madaniy va ma`naviy tarbiya o`z oldiga insonda mavjud voqelikni ijodiy o`zlashtirish qobiliyatiga ehtiyojini yaratishdan tashqari, balki unda go`zallik qonuniga asosan qayta qurish ehtiyojini ham tarbiyalashga qaratilgan. [2] Maktablarning vazifasi estetik tarbiyaning turli metodlari yordamida bolaning aql va vujudiga ta`sir o`tkazib, unda estetik hissiyotlarini paydo qilish orkali uni go`zallikka, tabiat ko`rinishlariga yaqinlashtirish, shuningdek bolaning ijodiy imkoniyatlarini, fikriy faoliyatini rivojlantirib, inson faoliyatining turli sohalarida namoyon bo`lishiga ko`maklashishdan iboratdir. Estetikaning insonlarning ijodiy faoliyatlaridagi roli benihoya kattadir. Estetik hissiyot hamma odamlarga xos b lgan hissiyotdir. Atrofdagi tabiat manzaralari estetik hissiyotlarimizning birinchi manbai hisoblanadi. Masalan, bahor faslidagi to manzaralari baland qorli qoyalari uzoqlardan ma rur turishlari odamda estetik lazzatlanish hissini tu diradi. Yom irdan s ng turli rangda jilolanib turuvchi kamalak, gulzorlar yoki kapalak, xuddi dengizdek k z il amaydigan k m-k k paxtazorlar uzoqlarda chiroyli b lib k rinib turgan dala tepaliklari odamda qandaydir k tarinki ruh tu diradi. Hayotdagi go`zal narsalar, aql, ruh, irodaga ta`sir qilib, insonning ruhiy olamini boyitadi. Hayotga estetik munosabatda b lish ilhomning asosi hisoblaninb, mehnatni quvonch va m naviy zavq manbayiga aylantirishga yordam beradi. quvchilarning estetik jihatdan tarbiyalash maqsadida qituvchi ularga tabiatdagi g zallikni, shakllarning turli-tumanligini k rsatadi. Bolalarga quvonch, hayajon baxsh etgan tabiat g zalliklari, s z bilan tasvirlab b lmas rang birikmalari uzoq vaqtlargacha ularning xayolida saqlanadi. Manzaraning, daraxt shoxlarining, barglarning, gullarning ziga qarab rasmini chizish, ularning ziga xos xususiyatlarini rganish orqali bolalar tabiatga qiziqadian b ladilar. Bunday darslar bolalarga dunyoni keng va atroflicha k ra olishga, shuningdek k rish orqali olgan taasurotlarni doirasini kengaytirishga yordam beradi. Shu bilan birga muvaffaqiyatli badiiy-estetik t lim ham bolaning muvaffaqiyatli va uy yaxshilashga imkon beradi. Estetika g zallik tushunchasiga shakl va mazmun jihatdan 152 Andijon davlat universiteti universaljurnal.uz birdek t sir k rsatganligi sababli, insonning ichki dunyos