СОДЕРЖАНИЕ И СУЩНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ В ПРЕПОДАВАНИИ «ВОСПИТАНИЕ» В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

Аннотация

Использование интерактивных методов в преподавании предмета «Воспитание» в начальных классах имеет большое значение для эффективного усвоения материала и формирования у детей навыков взаимодействия и сотрудничества. Ключевые слова: интерактивные методы, воспитание, сотрудничество, педагогические ситуации, знание, творчество, педагогическая деятельность, профессиональная компетентность, ролевые игры, дискуссии и дебаты. Annotation. The use of interactive methods in teaching the subject of "Upbringing" in elementary grades is of great importance for the effective assimilation of material and the development of interaction and cooperation skills in children. Key words: interactive methods, education, cooperation, pedagogical situations, knowledge, creativity, pedagogical activity, professional competence, role-playing games, discussions and debates. Современное образование требует от педагогов применения новых подходов и технологий, которые способствуют более эффективному усвоению знаний и развитию ключевых навыков у учащихся. Одним из таких подходов являются интерактивные методы обучения, которые становятся неотъемлемой частью образовательного процесса, особенно в начальной школе. В условиях быстро меняющегося мира и динамичных социальных изменений особое внимание должно уделяться воспитанию подрастающего поколения, что делает эффективные методики обучения особенно актуальными [1, 2]. 92 ACADEMIC RESEARCH IN MODERN SCIENCE International scientific-online conference Интерактивные методы представляют собой различные формы взаимодействия между учащимися и педагогом, которые обеспечивают активное вовлечение детей в процесс обучения. Это не только способствует лучшему усвоению материала, но и формирует у детей умения работать в команде, критически мыслить, принимать решения и проявлять инициативу. Уроки воспитания, на которых применяется интерактивный подход, могут стать площадкой для развития социально- эмоциональных навыков детей, их креативности и способности к самоанализу [3, 4]. "Мы полностью пересмотрим методики обучения, учебники, все – от парты до здания школы. Пока не будут созданы условия для образования, учителей, общество не изменится", – сообщил Шавкат Мирзиёев. Использование интерактивных методов в преподавании предмета «Воспитание» в начальных классах имеет большое значение для эффективного усвоения материала и формирования у детей навыков взаимодействия и сотрудничества [5]. Слово «интерактив» пришло к нам из английского языка от «interact», где «inter» - взаимный и «act» - действовать. Таким образом, интерактивный – способный к взаимодействию, диалогу [6]. Интерактивное обучение — это специальная форма организации познавательной деятельности, которая имеет конкретную цель – создать комфортные условия обучения, при которых каждый ученик чувствует свою успешность, интеллектуальные возможности. Суть этой технологии в том, что учебный процесс осуществляется при условии постоянного, активного взаимодействия всех учеников. Это взаимообучение где и ученик, и учитель являются равноправными субъектами обучения [7]. Организация интерактивного обучения предусматривает моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых игр, общее решение проблемы на основе анализа обстоятельств и соответствующей ситуации [8]. Ведущая роль отводится развивающим, поисковым и исследовательским учебным действиям, такой подход к обучению способствует формированию навыков и умений, созданию атмосферы сотрудничества, взаимодействия, дает возможность педагогу стать лидером детского коллектива [9]. В такой ситуации ученик ощущает себя не потребителем знаний, а искателем. Интерактивное взаимодействие включает как доминирование одного участника учебного процесса над другими, так и одной мысли над 93 ACADEMIC RESEARCH IN MODERN SCIENCE International scientific-online conference другой. Во время интерактивного обучения дети учатся быть демократичными, общаться с другими людьми, критически мыслить, принимать продуманные решения. Кроме того, интерактивное обучение позволяет резко увеличить процент усвоения материала, принимать продуманные решения [10, 11]. По мнению психологов, наименьших учебных достижений можно добиться при условии пассивного обучения (лекция – 5%. Чтение – 10%), а наибольших – интерактивного (дискуссионные группы – 50%, практика через действие – 75%. Обучение других – 90%). Старший школьник способен читая глазами, запомнить 10% информации, слушая – 26%, рассматривая – 30%, слушая и рассматривая – 50%, обговаривая – 70%, личный опыт – 80%, общая деятельность с обсуждением – 90%. Таким образом, если обучение пассивное, мозг не сохраняет то, что было представлено. Более 2400 лет назад Конфуций сказал: То, что я чувствую, я забываю. То, что я вижу, я помню. То, что я делаю, я понимаю. Эти три простых утверждения объясняют необходимость использования активных методов обучения. Интерактивное взаимодействие, конечно, требует определённых изменений жизни класса. Увеличивается количество времени, необходимого для подготовки,