Художественное мастерство Кудрат Хикмата

Аннотация

Актуальность и востреоованность диссертации. В мировом литературоведении вопрос изучения принципов развития детской литературы имеет особую значимость в плане определения завтрашнего дня и будущего народа. Ибо, огромное художественно-эстетическое и духовнонравственное значение детской литературы в плане обеспечения духовного совершенства молодого поколения служит также определению её своеобразной роли в развитии общества. Ибо, оно является важнейшим фактором развития общества как основа развития детской литературы, внимание, направленное на развитие духовности. В мировой детской литературе в определенной степени изучены первичные параметры детской литературы различных народов, этапы их формирования и развития, её связь с журналистикой, изданием книг в общем контексте творчества детских писателей. Монографическое исследование роли представителей детской литературы в развитии детской литературы, степени связи их творчества с устным народным творчеством и мировой литературой, тематического охвата и художественных толкований, результаты исследований детской литературы определенной эпохи на примере творчества конкретных авторов служат дальнейшему развитию литературоведения. Благодаря независимости созданы огромные возможности для возрождения многовековых национальных, культурных, литературных ценностей нашего народа. В корне изменились и отношения к национальным ценностям. Прежде всего, кардинально меняется мировоззрение молодого поколения - строителей будущего нашей страны, что полностью должно найти отражение в художественной литературе. Именно поэтому: “... Детская литература непосредственно служит созданию нового поколения художественной, просветительской литературы, служащей повышению интеллектуального уровня молодёжи, расширению их кругозора... её значимость определяется именно этими особенностями”1. В этом смысле несравненные образцы детской литературы XX века имеют своеобразное художественно-эстетическое и духовно-нравственное значение в образовании и воспитании молодежи нынешнего поколения. Кроме того, развитие современной детской литературы непосредственно связано с тем, в какой степени усвоена детская литература 50-60-х годов XX века, что, в свою очередь, требует проведение специальных теоретических исследований. Данное диссертационное исследование в определенной степени служит исполнению задач, обозначенных в указах Президента Республики Узбекистан №4797-УП “Об организации Ташкентского государственного университета узбекского языка и литературы” от 13 мая 2016 года, №4947-УП “О стратегии действий по дальнейшему развитию Республики Узбекистан” от 7 февраля 2017 года, постановлениях №451-ПП “О повышении эффективности пропаганды национальной идеи и духовнопросветительской работы” от 25 августа 2006 года, №1271-ПП “О государственной программе “Год гармонично развитого поколения” от 27 января 2010 года, №3271-ПП “О программе комплексных мер системы издания и распространения книжной продукции, повышению культуры чтения” от 13 сентября 2017 года, распоряжении №1271-УП «О создании комиссии по развитию системы издания и распространения книжной продукции, повышению и пропаганде культуры чтения» от 12 января 2017 года. Цель исследования - классификация стихотворений Кудрата Хикмата, обоснование степени поэтического мастерства поэта, соотношения с устным народным творчеством, раскрытие художественно-эстетических и духовновоспитательных особенностей его произведений. Научная новизна исследования заключаются в следующем: раскрыты тематический охват произведений поэта, художественноэстетическая роль лирических произведений и духовно-воспитательные особенности сказок-дастанов в духовном совершенствовании юного читателя; установлена гармония формы и содержания в творчестве поэта, роли краткосложных стихотворений в формировании нового этапа в развитии узбекской детской литературы; обоснована проявление проблемы традиции и художественного мастерства творчества К.Хикмата в творческом усвоении устного народного творчества и опыта поэтов-предшественников, в литературных сказках и дастанах, созданных на основе сюжета народных сказок, дастанов и басен; доказана роль переведенных поэтом образцов мировой детской литературы в формировании художественного мастерства поэта; раскрыто влияние различных фольклорных жанров в превращении в пейзажной лирике природных явлений в художественные образы. Общие заключения 1. Характер представителей поколения 20-х годов XX века несет отпечаток трудностей, с которыми они столкнулись. Сиротство, экономические трудности, которых довелось им хлебнуть Кудрату Хикмату как представителю той эпохи и члена того общества, несомненно, не могли не повлиять на его творчество. С этой позиции в творчестве поэта превалируют такие качества как правдивость, искренность, трудолюбие, патриотизм, воспевание добра, любовь к знаниям. Исходя из своего характера, в стихотворениях он восхваляет трудолюбивых, прилежных детей, отличников, и критикует ябед, “двоечников”. 2. Повышение интереса К.Хикмата к устному народному творчеству под влиянием Ислама шайра Назара оглы способствовало его неустанной работе над собой, стало фундаментом формирования его творческой лаборатории. В результате его изысканий появились на свет сказки, дастаны. Благодаря использованию в различных формах пословиц, загадок, игровых песен фольклора поэту удается повысить художественность стиха, его экспрессивность, усилить его духовно-воспитательную функцию. 3. Поэт продуктивно использует в своих стихотворениях способ предварительного ознакомления читателей с нужной информацией до перехода к изложению основных событий сюжета, создания структуры произведения, адаптированной читателю, который он перенял у представителей русской детской литературы С.Маршака, С.Михалкова, Ю.Коринеца и армянского поэта Г.Боряна. 4. Под творческим влиянием игровых песен поэтов-предшественников Гафура Гуляма, пейзажной лирики Куддуса Мухаммади, поэт пишет игровые песни и стихотворения о природе и продолжает их традиции. 5. К.Хикмат как самоотверженный представитель детской литературы особое внимание уделяет просветительской особенности литературы. В его творчестве особое место отводится произведениям, помогающим воспитанию духовно совершенного человека, призывающим их к получению знаний и воспитывающих их. Поэт изображает такие события и происшествия, соотвествующие мышлению, сознанию маленького ребенка, в которых юный читатель не только видит себя в качестве их непосредственного участника, но и делает для себя соотвествующие заключения. 6. В стихотворениях поэта мастерски изображается детский мир с помощью веселых, незаурядных строк, пропитанных легким юмором. Очень правдиво, а главное, в очень естественной форме раскрывается хитрость, шалость, детская жадность, и самое главное, простота и беспечность природы маленького ребенка. Кудрат Хикмат при создании своих юмористических произведений иногда открыто изображает изъяны, недостатки в характерах детей, а иногда на примере каких-либо событий скрыто намекает на них. 7. Система образов в произведениях К.Хикмата различны: дети дошкольного и школьного возраста, любящая мать, человек-патриот, самоотверженные люди. Герои стихотворений поэта варьируются в плане их возраста: в них охвачены дети, начиная от дошкольного возраста до подросткового периода, очень правдиво и реалистично изображены специфические особенности каждой возрастной категории. И, главное, поэт живет именно в том образе, который он изображает, именно поэтому ему удается полноценно изобразить его. 8. Благодаря насыщению изображений, посвященных пейзажной лирике различными поэтическими фигурами усиливается совершенство, экспрессивность, художественность произведений. В творчестве поэта изображение картины природы тесно связано с мотивом его сохранения. Перед глазами читателя, читающего изображение картины природы различных красок, оживает привлекательная, неотразимая красочная картина природы. В душе юного читателя, довольсвующегося этой неотразимой красой пробуждается любовь к природе, формируются чувство защиты природы, это, в свою очередь, являются основной функцией детской литературы.