Создание адаптируемых к учебному процессу Web систем

Аннотация

Актуальность и востребованность темы диссертации. “Образование - основная движущая сила прогресса и важная деятельность, ведущая к достижению целей стабильного развития”2 - такое определение даёт новая концепция образования до 2030 года, принятая международными организациями и развитыми странами мира. Для предоставления качественного образования, улучшения получения образования и совершенствования методов оценки результатов усвоения эффективно используются виртуальные образовательные технологии, открытые образовательные ресурсы, массовые открытые онлайн курсы, мобильные образовательные технологии, системы управления образованием, электронное образование и его классические модели. Гарвардский университет и Массачусетский институт технологий США в сотрудничестве создали открытые онлайн курсы, позволяющие получать интерактивное образование через интернет. В Германии разработаны адаптируемые к обучению системы, предоставляющие соответствующие курсы посредством определения уровня интеллекта человека. Подобные электронные образовательные системы имеют важное место в подготовке опытных, квалифицированных и современных специалистов. В нашей стране, уверенно идущей по пути независимого развития, осуществляются масштабные работы по реформированию системы непрерывного образования внедрению информационных технологий и повышению эффективности образования, на основе комплексной программы развития информационно-коммуникационной системы, налажено дистанционное обучение и проведение компьютеризированных конференций, созданы системы дистанционного обучения и внедрены в учебно-воспитательный процесс. Вместе с тем, возникла необходимость расширения масштабов использования Web - технологий в учебном процессе. В Стратегии действий по дальнейшему развитию Республики Узбекистан определена задача по организации применения информационнных технологий в высших образовательных учреждениях на основе новых методов, в связи с этим особое значение обретает создание и совершенствование методических основ Web -систем, адаптируемых к учебному процессу. Большое количество проводимых в мире исследований связаны с проблемами разработки моделей адаптации, создания адаптируемых роботов и адаптируемых систем, применительных лишь к одной учебной дисциплине. Вместе с тем, одним из значимых вопросов является разработка педагогического проекта Web системы, направленной на формирование интегрированной информационно-образовательной среды, и программного обеспечения Web системы, основанной на Web технологиях обмена информацией в современном процессе глобализации, построенной на основе динамических страниц. Этим обосновывается необходимость разработки структуры и содержания Web системы, учитывающей методологию создания Web системы и реализующей дифференцированное обучение с учетом уровня знаний студента. Данное диссертационное исследование в определенной мере служит реализации задач, определенных в Указе Президента Республики Узбекистан № УП-4947 «О стратегии действий по дальнейшему развитию Республики Узбекистан» от 7 февраля 2017 года, постановлениях №ПП-1942 «О мерах по дальнейшему совершенствованию системы подготовки кадров в сфере информационно-коммуникационных технологии» от 26 марта 2013 года, №ПП-1989 «О мерах по дальнейшему развитию национальной системы информационно-коммуникационных технологий Республики Узбекистан» от 27 июня 2013 года, а также в других нормативно-правовых актах, касающихся данной сферы деятельности. Цель исследования заключается в создании Web системы, адаптируемой к учебному процессу и совершенствовании методических основ преподавания дисциплины “Web программирование”. Научная новизна исследования состоит в следующем: усовершенстованы структура и содержание дисциплины “Web программирование” на основе анализа систем управления Web серверов, Web технологий, баз данных, архитектуры клиент-серверов, технологии создания Web системы; разработан педагогический проект Web системы, реализующей дифференцированное медиаобразование с учетом уровня знаний студента, направленной на формирование интегрированной информационно-образовательной среды; разработана основанная на Web технологиях структура, которая построена на динамических страницах, позволяющая получение дистанционного образования и обеспечивающая интеграцию и мобильность деятельности участников учебного процесса; содержание и программное обеспечение (платформа) Web системы, адаптируюмой к учебному процессу; усовершенстовано преподавание дисциплины “Web программирование” на основе технологии “Blended learning” и Web системы, адаптируемой к учебному процессу. Заключение В результате исследований, проведенных на тему “Создание адаптируемых к учебному процессу Web систем” представлены следующие выводы: 1. Разработано и внедрено в практику программное обеспечение адаптируемой к учебному процессу Web системы, включающей в себя педагогические функции системы высшего образования, ориентированная на современные Web технологии реализиции интегрированного информационно-образовательного обеспечения. Данная система наряду с реаоизацией качественной информационно-образовательной среды студента, обепечивает открытость медиаобразовательных ресурсов, и выводит на новый эффективный уровень взаимосвязь учебных дисциплин. 2. Содержание учебной дисциплины “Web программирование”, усовершенствованное на основе анализа Web серверов, языков Web программирования, систем управления базами данных, возможностей статических и динамичных систем, зарубежной научной литературы и с учетом последних достижений в сфере информационно-коммуникационных технологий служит подготовке современных квалифицированных кадров. 3. Психолого-педагогические, дидактические, дизайн, технические и пользовательские требования к созданию адаптируемых к учебному процессу Web систем, структура плана-проекта, этапы создания системы служат решению актуальной задачи современности - созданию национального программного продукта. 4. Базис адаптируемой к учебному процессу Web системы, созданной на основе педагогического проекта и адаптационной модели адаптируемой к учебному процессу Web системы, основанной на уровне знаний и интеллектуальных особенностей студента составляют новые информационные технологии, которые способствуют повышению мотивации к обучению, решают проблему возникновения пробелов в получении знаний, а также, предоставляют студентам свободу, и создают для них возможность роста и реализации своих возможностей. 5. В структуре адаптируемой к учебному процессу Web системы разработан интерфейс профессора-преподавателя для формирования индивидуального плана, рабочей программы, материалов по дисциплине, контрольных заданий и электронного журнала. Данная часть позволяет дифференцированно организовывать учебный процесс, повышать мотивацию к педагогическому труду учителя за счет разнообразий, также распределять свое время при выборе метода, регулярно получать информацию о результатах своего труда. 6. На основе усовершенствованного содержания дисциплины “Web программирование” были разработаны электронные информационно-образовательные ресурсы, и опубликовано учебное пособие “Web технологии”. Данная учебная литература используется в высших образовательных учреждениях в качестве основной литературы в преподавании дисциплин “Web программирование” и “Web дизайн” 7. Разработана и внедрена в практику подготовки специалистов по программированию методика преподавания дисциплины “Web программирование” с использованием адаптируемой к учебному процессу Web систем, основанных на технологии “Blended learning”. В результате средняя успеваемость студентов возросла в 1,12 раза. 8. Определена целесообразность применения адаптируемой к учебному процессу Web системы не только в преподавании учебной дисциплины “Web программирование”, но и других дисциплин учебного плана, а также предоставления указаний по работе с адаптируемой к учебному процессу Web системой на учебных курсах переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров.