СОВРЕМЕННЫЙ ВЗГЛЯД НА ОБРАЗОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ

Аннотация

в статье рассматриваются ключевые задачи модернизации системы высшего образования Узбекистана. Стратегические цели развития инновационной деятельности в вузах рассматривается с точки зрения противоречий возрастающих требований к качеству подготовки молодого специалиста любой сферы и недостаточностью скоординированностью их с целевыми потребностями современного социума. Ключевые слова: система образования, профессиональное образование, инфокоммуникационные технологии, образовательные потребности, процесс глобализации, потребности рынка труда. Образование является одной из важнейших отраслей духовного производства. Огромный разрыв между материальным производством и духовным (в пользу материального производства) ведет к неизбежному кризису общества, потере его устойчивого состояния. Можно констатировать, что в современном Узбекистане преобразования, реформы в системе образования становятся насущной потребностью общества. Знание, накопленное и сохраненное в системе образования, является частью жизненных сил как человека, так и общества. Знание, целенаправленно передаваемое новым поколениям, выступает предпосылкой дальнейшего развития как личности, так и общества. Период обучения в вузе закладываются основы профессионализма, формируются умения самостоятельной профессиональной деятельности. Поэтому особенно важно, чтобы студенческая молодежь, овладевая знаниями и способами их добывания, осознавала, что самообразовательная деятельность, в целом, призвана завершать задачи всех других видов учебной работы профессиональной подготовки в вузе. Новая редакция Закона Республики Узбекистан «Об образовании» и Национальной программы по подготовке кадров в большей степени определяют ценностью человека в обществе и, естественно, что стратегической частью этого концептуального положения является совершенствование всей системы высшего образования Узбекистана. 226 International scientific journal “Interpretation and researches” Volume 1 issue 2 (48) | ISSN: 2181-4163 | Impact Factor: 8.2 Можно сказать, что инновации в деятельности вуза определяются следующими подходами, которые возможны во всех сферах деятельности человека, сводятся к двум основополагающим позициям. Во-первых, инновация как продукт, а именно новый продукт или услуга, способ их производства, новшества в организационной, финансовой, научно- исследовательской и других сферах, любое усовершенствование, обеспечивающее экономию затрат или создающее условия для такой экономии. Во-вторых, инновация как процесс, т.е. целенаправленное изменение, которое вносит новые элементы в среду своего внедрения. Основными предпосылками внедрения инновация в систему образования являются: 1) Развитие инфокоммуникационных технологий; 2) Осознание образовательной потребности; 3) Процесс глобализации; 4) Проблема соотношения рынка образования с потребностями рынка труда. Образование в высшей школе должно и дальше быть ориентировано на диверсификацию образовательного процесса, расширение спектра предоставляемых образовательных услуг на непрерывность и гибкую вариантность, на интеграцию учебного и научного процессов в единый научно- образовательный процесс. Решение поставленных задач должно опираться на высокий уровень культурной среды учебного заведения, базирующийся на формировании единой методологии познания и деятельности, наследовании и сохранении ценностей, идеалов и традиций, полноценном духовном и физическом развитии личности. Поддержание высокого уровня культурной среды может быть реализовано через культуру обучения и воспитания, культуру научных исследований, качество технической поддержки учебного и научного процессов, развитие социальной инфраструктуры, качество жизни коллектива, языковую культуру общения. Отдельно хочется остановиться на роли научно-исследовательской, творческой, инновационной деятельности и подготовки кадров высшей квалификации, которая также ориентирована на: • Реализацию кадровой политики высшей школы; • Развитие и углубление фундаментальных и прикладных научных исследований, инновационной деятельности, призванных обеспечить вузу прочное место ведущего научно-образовательного центра Узбекистана; • Развитие высшей школы, как международного центра инновационной деятельности. 227 International scientific journal “Interpretation and researches” Volume 1 issue 2 (48) | ISSN: 2181-4163 | Impact Factor: 8.2 Естественно, что задачами вуза такой подготовки кадров являются: • Обеспечение единства научного и образовательного процессов; • Расширение рамок диверсификации научных исследований и инновационной деятельности за счет участия в конкурсах грантов, программах различного уровня; • Обеспечение роста качества и объемов финансирования научных исследований и инновационных проектов; • Повышение роли научных и инновационных разработок в экономике республики. Выполнение обозначенных выше стратегических целей образовательной деятельности высшей школы заставляет изменить и требования к студентам. Главное качество, которым должен обладать студент современной высшей школы –