THEORETICAL FOUNDATION OF PRAGMATIC COMPETENCE IN LANGUAGE EDUCATION

Аннотация

Эта статья углубляется в теоретические основы прагматической компетенции в языковом обучении, исследуя ее важность для эффективной коммуникации на втором языке. Прагматическая компетенция, определяемая как способность использовать язык уместно в различных социальных контекстах, играет ключевую роль в помощи учащимся в навигации по сложностям взаимодействия за пределами грамматической правильности. В статье рассматриваются различные модели и теории прагматической компетенции, включая Коммуникативную компетенцию Хаймса и модель языковой компетенции Бахмана, а также подчеркивается актуальность социокультурных перспектив в понимании того, как учащиеся осваивают прагматические навыки. Кроме того, в статье рассматриваются последствия интеграции прагматической компетенции в методики преподавания языка и проблемы, с которыми сталкиваются преподаватели при эффективном развитии этих навыков у учащихся. С ростом глобализации потребность в межкультурной коммуникации и чувствительности стала как никогда важной, что делает 469 INTERNATIONAL JOURNAL OF SCIENTIFIC RESEARCHERS ISSN:3030-332X Impact factor: 8,293 Volume 10,issue1,February 2025 https://wordlyknowledge.uz/index.php/IJSR worldly knowledge Index: googlescholar, research gate, research bib, zenodo,open aire. https://scholar.google.com/scholar?hl=ru&as_sdt=0%2C5&q=wosjournals.com&btnG https://www.researchgate.net/profile/Worldly-Knowledge https://journalseeker.researchbib.com/view/issn/3030-332X интеграцию прагматической компетенции неотъемлемой частью современного языкового образования. Keywords: Pragmatic competence, language education, communicative competence, sociocultural theory, language acquisition, discourse analysis, intercultural communication. Annotation This article delves into the theoretical foundations of pragmatic competence in language education, examining its importance in fostering effective communication in a second language. Pragmatic competence, defined as the ability to use language appropriately in various social contexts, plays a crucial role in helping learners navigate the complexities of interaction beyond grammatical correctness. The article explores various models and theories of pragmatic competence, including Hymes’ Communicative Competence and Bachman’s model of language proficiency, and emphasizes the relevance of sociocultural perspectives in understanding how learners acquire pragmatic skills. Furthermore, it outlines the implications of integrating pragmatic competence into language teaching methodologies and the challenges that educators face in effectively fostering this skill among learners. With increasing globalization, the need for intercultural communication and sensitivity has never been more vital, making the integration of pragmaticcompetence an essential aspect ofmodern language education.