К содержанию
CiteXCiteX — научный поиск с источниками
РецензированоRU2025

Роль взаимоотношений учителя и ученика в мотивации и поддержке обучения

Дилшода Рахмонова (Преподаватель, Кафедра методики преподавания английского языка №2, Узбекский государственный университет мировых языков)

Зарубежная лингвистика и лингводидактика · 155-160 · 2025

Аннотация

В статье подчеркивается важность взаимоотношений между учителем и учеником для улучшения учебного процесса и личностного развития. Учет учителем индивидуальных особенностей, культурного фона и потребностей учеников способствует созданию инклюзивной и эффективной учебной среды. Основываясь на диалогическом взаимодействии и теории привязанности, отмечается, что позитивные отношения укрепляют мотивацию, критическое мышление, управление классом и эмоциональную устойчивость. Обсуждаются стратегии, такие как адаптация обратной связи, групповая работа и рефлексия, для повышения эффективности преподавания. Также подчеркивается, что установление доверия и взаимопонимания приводит к долгосрочным успехам в образовании. Проблемы, такие как большие классы и нехватка времени, предлагается решать с помощью структурированных упражнений и открытого общения.

Доказательный фрагмент

«В статье подчеркивается важность взаимоотношений между учителем и учеником для улучшения учебного процесса и личностного развития.»

Образец извлечения

Демо-превью

В статье подчеркивается важность взаимоотношений между учителем и учеником для улучшения учебного процесса и личностного развития. Полный текст публикации CiteX не хранит — доступ к первоисточнику открывается по DOI согласно лицензии издателя и выбранному плану.

DOI не указан
Цитирований
0
Тип
Журнал
Страна
Узбекистан
Ключевые слова
отношения учитель-ученик, classroom leadership, O‘qituvchi-o‘quvchi munosabatlari, вовлеченность, confidence, ishtirok, мотивация, rapport, motivatsiya, критическое мышление, reflective strategies, tanqidiy fikrlash, эмоциональная поддержка, attachment theory, hissiy qo‘llab-quvvatlash, совместные задания, dialogic involvement, hamkorlikdagi topshiriqlar, обратная связь, resilience, fikr-mulohaza, инклюзивное обучение, diversity, inklyuziv ta’lim, управление классом, difficulties, sinfni boshqarish, доверие, long-term achievement, ishonch, взаимопонимание, digital interaction, munosabat, рефлексия, cultural competence, reflektiv amaliyotlar, теория привязанности, teacher-student relationships, bog‘lanish nazariyasi, диалогическое взаимодействие, motivation, dialogik muloqot, устойчивость, engagement, chidamlilik, разнообразие, critical thinking, xilma-xillik, вызовы, psychological support, qiyinchiliklar, долгосрочный успех, cooperative projects, uzoq muddatli muvaffaqiyat, цифровая коммуникация, feedback, raqamli muloqot, культурная компетенция, and inclusive learning, madaniy kompetensiya
Спросить CiteX об этой работе

Смежные источники