Когнитивные и культурные аспекты концепта "образование и воспитание" в идеологии джадидизма

Аннотация

Концепция «образование-воспитание» занимает центральное место в идеологии джадидского движения, стремившегося модернизировать общество через образовательные и моральные реформы. В статье рассматриваются когнитивные и культурные аспекты этой концепции, отраженные в джадидской литературе, с особым акцентом на взаимосвязь между когнитивными структурами и культурными ценностями. Используя когнитивно-лингвистическую методологию, исследование анализирует метафорические выражения, концептуальные схемы и ментальные модели, которые лежат в основе джадидского подхода к образованию и воспитанию. Культурно-лингвистический анализ одновременно демонстрирует, как традиционные ценности, религиозная этика и социальные обязательства интегрируются с реформаторскими идеалами, создавая уникальный нарратив. Результаты исследования показывают, что джадидская концепция «образование-воспитание» представляет собой динамический синтез когнитивных и культурных элементов, объединяя сохранение наследия с продвижением прогрессивных идеалов. Выводы статьи способствуют более глубокому пониманию когнитивных и лингвокультурных механизмов, лежащих в основе образовательных реформ, как в историческом, так и в современном контексте.