Специфические принципы формирующей оценки при обучении иностранным языкам в системе общего среднего образования

Аннотация

Ключевые слова: В статье рассматриваются особенности формативного преемственность, оценивания в процессе обучения иностранным языкам. Оно тест, способствует более глубокому пониманию примерно десяти анкета, ключевых принципов. упражнение, наблюдение, оценка, формирующее, объяснение, анкета. Umumiy o'rta ta'lim tizimida chet tillarini o'qitishda formativ baholashning qonuniyatlari quyidagilar: 1. Doimiylik va davomiylik: Formativ baholashning doimiylik va davomiylik tamoyillari chet tillarini o'qitishda muhim ahamiyatga ega. Bu tamoyillar o'quvchilarning o'rganish jarayonini doimiy ravishda kuzatish va ularning o'rganish darajasini muntazam ravishda baholashga asoslanadi. Doimiylik degani, formativ baholash o'quv jarayonining ajralmas qismi bo'lishi kerak degani. O'qituvchilar o'quvchilarning o'rganish darajasini har bir darsda, har bir mavzu bo'yicha va har bir o'quvchiga nisbatan kuzatishlari kerak. Bu o'quvchilarning o'rganish jarayonini chuqurroq tushunishga va ularga yordam berishga imkon beradi. Davomiylik degani, formativ baholash o'quv jarayonining boshlanishidan oxirigacha davom etishi kerak degani. O'qituvchilar o'quvchilarning o'rganish darajasini har bir darsda, har bir mavzu bo'yicha va har bir o'quvchiga nisbatan kuzatishlari kerak. Bu o'quvchilarning o'rganish jarayonini chuqurroq tushunishga va ularga yordam berishga imkon beradi. Doimiylik va davomiylik tamoyillariga amal qilish quyidagi afzalliklarga ega: - O'quvchilarning o'rganish darajasini aniqlash: O'qituvchilar o'quvchilarning o'rganish darajasini doimiy ravishda kuzatishlari va ularning o'rganish jarayonini muntazam ravishda baholashga harakat qilishlari kerak. Bu o'quvchilarning qanday mavzularni yaxshi tushunishini va qanday mavzularni qo'shimcha tushuntirishga muhtojligini aniqlashga yordam beradi. - O'qitish uslubini sozlash: O'qituvchilar o'quvchilarning o'rganish darajasini doimiy ravishda kuzatishlari va ularning o'rganish jarayonini muntazam ravishda baholashga harakat qilishlari kerak. Bu o'qituvchilarga o'quvchilarning ehtiyojlarini aniqlash, o'qitish uslubini o'zgartirish va o'quv jarayonini samaraliroq qilishga yordam beradi. - O'quvchilarning o'zlashtirish darajasini oshirish: O'qituvchilar o'quvchilarning o'rganish darajasini doimiy ravishda kuzatishlari va ularning o'rganish jarayonini muntazam ravishda baholashga harakat qilishlari kerak. Bu o'quvchilarga o'zlarining kuchli va zaif tomonlarini tushunishga, o'rganish strategiyasini yaxshilashga va o'zlashtirish darajasini oshirishga yordam beradi. 300 Xorijiy lingvistika va lingvodidaktika – Зарубежная лингвистика и лингводидактика – Foreign Linguistics and Linguodidactics Special Issue – 3 (2024) / ISSN 2181-3701 - O'quvchilarning o'rganishga bo'lgan qiziqishini oshirish: O'qituvchilar o'quvchilarning o'rganish darajasini doimiy ravishda kuzatishlari va ularning o'rganish jarayonini muntazam ravishda baholashga harakat qilishlari kerak. Bu o'quvchilarga o'zlarining o'rganish jarayonini boshqarishga va o'zlashtirish darajasini oshirishga imkon beradi. Doimiylik va davomiylik tamoyillariga amal qilish chet tillarini o'qitishda formativ baholashning samaradorligini oshirishga yordam beradi. Chet tillarini o'qitishda formativ baholash o'quv jarayonining ajralmas qismi bo'lishi kerak. O'qituvchilar o'quvchilarning o'rganish darajasini doimiy ravishda kuzatishlari va ularning o'rganish jarayonini muntazam ravishda baholashga harakat qilishlari kerak. 2. O'quvchilarning o'rganish ehtiyojlarini aniqlash: O'quvchilarning o'rganish ehtiyojlarini aniqlash - bu formativ baholashning eng muhim tamoyillaridan biridir. Bu o'qituvchilarga o'quvchilarning qanday mavzularni yaxshi tushunishini va qanday mavzularni qo'shimcha tushuntirishga muhtojligini aniqlashga yordam beradi. O'quvchilarning o'rganish ehtiyojlarini aniqlash quyidagi usullar orqali amalga oshirilishi mumkin: - Savollar berish: O'qituvchilar o'quvchilarga o'rganish jarayonida turli xil savollar berishlari va ularning javoblarini tahlil qilishlari mumkin. Bu o'quvchilarning qanday mavzularni yaxshi tushunishini va qanday mavzularni qo'shimcha tushuntirishga muhtojligini aniqlashga yordam beradi. - Kichik testlar: O'qituvchilar o'quvchilarning o'rganish darajasini tekshirish uchun kichik testlar o'tkazishlari mumkin. Bu o'quvchilarning o'rganish darajasini aniqlash va ularning qiyinchiliklarini tushunishga yordam beradi. - O'quvchilarning ishlarini kuzatish: O'qituvchilar o'quvchilarning darsliklar bilan ishlashini, mashqlarni bajarishini va boshqa faoliyatlarini kuzatishlari mumkin. Bu o'quvchilarning o'rganish darajasini aniqlash va ularning qiyinchiliklarini tushunishga yordam beradi. - O'quvchilar bilan suhbatlashish: O'qituvchilar o'quvchilar bilan suhbatlashishlari va ularning o'rganish jarayoni haqida fikrlarini bilishlari mumkin. Bu o'quvchilarning o'rganish darajasini aniqlash va ularning qiyinchiliklarini tushunishga yordam beradi. - O'quvchilarning o'z-o'zini baholashi: O'qituvchilar o'quvchilarga o'zlashtiris