Технологии развития клинического мышления у студентов медицинских высших образовательных учреждений

Аннотация

Калит сўзлар: Мақолада тиббиёт олийгоҳларида гинекология фанини олий таълим, ўқитиш жараёнида бўлажак шифокорларнинг клиник клиник тафаккур, тафаккурини шакллантириш технологиялари гинекология фани, самарадорлигини илмий ҳамда экспериментал жиҳатдан педагогик мулоқот. асослаш ҳақида фикр юритилган. Технологии развития клинического мышления у студентов медицинских высших образовательных учреждений АННОТАЦИЯ Ключевые слова: В статье рассматривается научно-экспериментальное высшее образование, обоснование эффективности технологий формирования клиническое мышление, клинического мышления будущих врачей в процессе 1 Independent Applicant, Department of Obstetrics and Gynecology, Bukhara State Medical Institute. Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Special Issue – 10 (2024) / ISSN 2181-1415 гинекологическая наука, преподавания гинекологической науки в медицинских педагогическое общение. вузах. Жаҳондаги етакчи олий таълим муассасалари ҳамда илмий тадқиқот марказларида педагогик мулоқот воситасида талабаларнинг касбий тафаккурини ривожлантиришнинг креатив механизмларини амалиётга татбиқ этишга алоҳида аҳамият қаратилмоқда. Айниқса, акмеологик ёндашув асосида бўлажак мутахассисларнинг касбий тафаккурни таркиб топтириш, мулоқотмандлик мотивини шакллантиришга устувор аҳамият қаратилмоқда. Дунёда тиббиёт олий таълим муассасаси талабаларида касбий ахлоқни ривожлантиришнинг педагогик механизмларини такомиллаштириш, бўлажак тиббиёт ходимларида касбий фаолиятга аксиологик муносабатни шакллантиришнинг рефлексив тизимини ишлаб чиқишга доир қатор илмий изланишлар олиб борилмоқда. Шу билан бирга, талабаларда коммуникатив компетентликни шакллантиришнинг касбий фаолият билан идентивлигини таъминлаш, коммуникатив компетентликни шакллантириш орқали касбий салоҳиятни жадал ривожлантириш технологиясини ишлаб чиқиш алоҳида аҳамият касб этади. Шахсий компетенцияларни таянч лаёқатлар билан ўзаро уйғунлигини таъминлаш орқали бўлажак тиббиёт ходимларида касбий фикрлаш қобилиятини ривожлантириш, касбий фаолиятда самарали мулоқот техника ва технологиясини қўллай олиш малакасини шакллантириш муҳим долзарблик касб этади. Тафаккур – инсон ақлий фаолиятининг юксак шакли, объектив воқеликнинг онгда акс этиш жараёни. Тафаккур атроф- муҳитни, ижтимоий ҳодисаларни, воқеликни билиш қуроли, шунингдек, инсон фаолиятини амалга оширишнинг асосий шарти саналади. У сезги, идрок, тасаввурларга қараганда воқеликни тўла ва аниқ акс эттирувчи юксак билиш жараёнидир. Тафаккур жараёнида инсонда фикр, мулоҳаза, ғоя, фараз кабилар вужудга келади ва улар шахснинг онгида тушунчалар, ҳукмлар, хулосалар шаклида ифодаланади. Клиник тафаккурни шакллантиришнинг репродуктив босқичида, асосан ўқитишнинг репродуктив: сўровнома, тушунтириш, такрорлаш методларидан фойдаландик. Бу босқичда талаба асосан назарий ва амалий билимларни ўрганиб, қўллаб, кейинги фаолияти муваффақиятини таъминловчи кўникма ва малакаларни эгаллаган ҳолда, педагогик таъсир объекти сифатида намоён бўлди. Бу жараёнда талабалар томонидан ўқув фаолиятидаги турли йўналишдаги эҳтиёжларини шакллантириш ва шу асосда қизиқишлари ҳамда касбий аҳамиятли мотивларни ривожлантиришга эътибор қаратилди. Клиник тафаккурни шакллантиришнинг фаолиятли-норматив босқичида талабаларнинг ижодий қобилиятини ривожлантиришга қаратилган методлар ва усуллар етакчи ўринни эгаллади. Талабанинг педагогик меҳнати асосан ижодий ҳисоблансада, норматив характерга эга бўлади, қайсиким, ижодий жараён маълум ва тегишли қонуниятларга бўйсунган ҳолда ташкил этилади, бошқарилади ва назорат қилинади. Талабалар ўқув тайёргарлигининг аниқ шаклида қарор қабул қилиш ва таҳлил методларини ўрганиб, вазифаларни ечишнинг муаммоли ҳамда инверсион ижодий методлари билан танишадилар, оригинал тафаккурни ривожлантиришнинг усулларини қўллайдилар. Бунинг учун мушоҳада қилиш, исботлаш ҳамда мунозара методларини қўллаган ҳолда талабалар учун дивергент 102 Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Special Issue – 10 (2024) / ISSN 2181-1415 тафаккур қилиш қобилиятини ривожланиши, оригиналлиги, маҳсулдорлиги учун зарур шарт-шароитлар яратдик. Клиник тафаккурни шакллантиришнинг ижодий босқичида талабаларнинг турли фаолият турларини амалга оширишдаги мустақил ишларини фаоллаштириш вазифалари ечилди. Ижодий қобилиятларни янада ривожлантириш, ижодий тажрибани шакллантиришга қаратилган муаммоли ҳамда инверсион методлардан фойдаландик. Асосий эътибор ўз фаолияти рефлексияси, унинг натижаларини танқидий таҳлил қилиш, қўйилган вазифаларни ечиш йўлларини топиш ва таклиф қилиш кўникмаларини ривожлантиришга қаратилди. Шу билан бирга, биз талабаларга патологиянинг аниқланган белгиларини тушуниш, эҳтимолли касалликлар бўйича фаразларни илгари суриш; дифференциал ташхис ва клиник ташхисни шакллантириш нуқтаи назаридан фикрлаш; касалликнинг этиологияси ва патогенезини ташкил этувчи омиллар ва вазиятларнинг мумкин бўлган кетма-кетлигини аниқлаш; башоратлаш, даволаш режасини тузиш ва унинг натижаларини баҳолаш; пр