BO’LAJAK BOSHLANG‘ICH SINF O‘QITUVCHISINING METODIK TAYYORGARLIGINI TAKOMILLASHTIRISHNING PEDAGOGIK JIHATLARI

Аннотация

In this article, the pedagogical aspects of improving the professional- methodical training of primary school teachers are studied as a pedagogical problem. It summarizes the opinions of foreign and domestic researchers. The principles, theoretical and pedagogical aspects of professional development of primary school teachers are scientifically based. Key words: financial literacy, professional training, methodical training, teacher. Аннотация: В данной статье педагогические аспекты совершенствования профессионально-методической подготовки учителей начальных классов изучаются как педагогическая проблема. Обобщены мнения зарубежных и отечественных исследователей. Научно обоснованы принципы, теоретические и педагогические аспекты профессионального развития учителей начальных классов. Ключевые слова: финансовая грамотность, профессиональная подготовка, методическая подготовка, учитель. Kirish. Respublikamizda so‘ngi yillarda boshlang‘ich sinf o‘quvchilarda moliyaviy savodxonlikni shakllantirishda o‘qituvchining kasbiy-metodik tayyorgarligini takomillashtirish faoliyatining pedagogik imkoniyatlarini o‘rganish, moliyaviy savodxonlikni shakllantirish, o‘quv jarayonini o‘qituvchining kasbiy-metodik tayyorgarli asosida mazmunli tashkil etishning meyoriy asoslari yaratilmoqda. Yoshlarni mustaqil fikrlaydigan, yuksak intellektual va ma’naviy salohiyatga ega1 shaxs sifatida tarbiyalash, boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining mantiqiy fikrlash qobiliyatlarining rivojlanganlik dinamikasini nazorat qilish, o‘quv dasturlarini tizimli ravishda takomillashtirishni ta’minlash, ummumiy o‘rta ta’lim tizimi natijadorligini muntazam o‘rganib borish va o‘rganish natijalari yuzasidan tegishli takliflar ishlab chiqish bo‘yicha tizimli ishlar amalga oshirilmoqda. Tadqiqot mavzusining dolzarbligi. O‘zbekiston Respublikasining 2020-yil 23- sentyabrdagi O‘RQ-637-sonli “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni[1], O‘zbekiston Respublikasining 2016-yil 14-sentyabrdagi O‘RQ-406-son “Yoshlarga oid davlat siyosati to‘g‘risida”gi Qonuni[2], O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2022-yil 28-yanvardagi “2022-2026 yillarga mo‘ljallangan yangi O‘zbekistonning taraqqiyot strategiyasi to‘g‘risida” PF-60-son [3], 2017-yil 1 Mirziyoyev Sh.М. Erkin va farovon, demokratik Oʻzbekiston davlatini birgalikda barpo etamiz. -Тоshkent: “Oʻzbekiston”, 2016 y. 56 b. 21 7-fevraldagi “O‘zbekiston Respublikasini yanada rivojlantirish bo‘yicha harakatlar strategiyasi to‘g‘risida” PF-4947-son [4], 2019 yil 29 apreldagi “O‘zbekiston Respublikasi Xalq ta’limi tizimini 2030 yilgacha rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash to‘g‘risida” PF-5712-son[5] farmonlari, “Ma’naviy-ma’rifiy ishlar samaradorligini oshirish va sohani rivojlantirishni yangi bosqichga ko‘tarish to‘g‘risida” PQ-3160-son[6], 2021 yil 25 yanvardagi “Xalq ta’limi sohasidagi ilmiy-tadqiqot faoliyatini qo‘llab quvvatlash hamda uzluksiz kasbiy rivojlantirish tizimini joriy qilish chora-tadbirlari to‘g‘risida” PQ-4963-son[7] qarorlari, O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2017 yil 6 apreldagi “Umumiy o‘rta va o‘rta maxsus ta’limning davlat ta’lim standartlarini tasdiqlash to‘g‘risida” 187-son qarori[8] hamda mazkur faoliyatga tegishli boshqa me’yoriy-huquqiy hujjatlarda belgilangan vazifalarni amalga oshirishda ushbu dissertatsiya tadqiqoti muayyan darajada xizmat qiladi. Tadqiqot maqsadi boshlang‘ich sinf o‘quvchilarda moliyaviy savodxonlikni shakllantirishda o‘qituvchining kasbiy-metodik tayyorgarligini takomillashtirish boʻyicha metodika ishlab chiqishdan iborat. Tadqiqot vazifalari: boshlang‘ich sinf o‘quvchilarda moliyaviy savodxonlikni shakllantirish imkoniyatlari takomillashtirilgan; boshlang‘ich sinf o‘quvchilari moliyaviy savodxonlikni shaklantirish dasturini takomillashirilgan; boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida moliyaviy savodxonlikni shaklantirish modeli takomillashtirilgan; boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining moliyaviy savodxonlikni shakllantirish samaradorligi aniqlangan. Tadqiqot natijalarining ilmiy va amaliy ahamiyati. Tadqiqot natijalarining ilmiy ahamiyati boshlang‘ich sinf o‘quvchilarda moliyaviy savodxonlikni shakllantirishda o‘qituvchining kasbiy-metodik tayyorgarligini takomillashtirishning nazariy metodologik asoslari ilmiy o‘rganilganligi va tahlil qilinganligi, boshlang‘ich sinf o‘quvchilarda moliyaviy savodxonlikni shakllantirishda o‘qituvchining kasbiy-metodik tayyorgarligini takomillashtirish texnologiyalari, uni amaliyotga tatbiq etishning pedagogik shart-sharoitlari aniqlanganligi hamda ishlab chiqilgan takliflardan foydalanish bilan belgilanadi. Tadqiqot natijalarining amaliy ahamiyati ishlab chiqilgan ilmiy-pedagogik tavsiyalar boshlang‘ich sinf o‘quvchilarda moliyaviy savodxonlikni shakllantirishda o‘qituvchining kasbiy-metodik tayyorgarligini takomillashtirish texnologiyalarini takomillashtirishga xizmat qilganligi, shuningdek, boshlang‘ich sinf o‘quvchilarda moliyaviy savodxonlikni shakllantirishda o‘qituvchining kasbiy-metodik tayyorgarligini takomillashtirish modeli o‘quv ma