RAQAMLI PEDAGOGIKA TA’LIM XIZMATLARI SIFATINI OSHIRISH OMILI

Аннотация

Ushbu maqolada raqamli pedagogikaning ta’lim xizmatlari sifatini oshirishdagi o‘rni va ahamiyati tahlil qilinadi. Raqamli texnologiyalarni ta’lim jarayoniga joriy etish o‘qitishning innovatsion usullarini yaratib, o‘quvchilarning bilim olish jarayonini yanada samarali qiladi. Shuningdek, maqolada raqamli platformalar, interaktiv vositalar va masofaviy ta’lim resurslarining ta’lim sifati va natijadorlikka ta’siri ko‘rsatib berilgan. Kalit so‘zlar: raqamli ta’lim, raqamli pedagogika, axborot jamiyati, ta’lim tizimi, ta’lim xizmatlari, ta’lim xizmatlari sifati. Ma’lumki, o‘quvchining kasbiy yo‘nalishini belgilashda ta’lim tizimi asosiy rol o‘ynaydi. Mahalliy va jahon iqtisodiyotining rivojlanishi, axborot-texnologik taraqqiyot, yangi yo‘nalishlar va ob’ektlarning rivojlanishi - bularning barchasi bevosita ta’lim xizmatlari sifatiga bog‘liq bo‘lib, davlat mehnat bozori uchun yangi qoidalarni talab qilmoqda. doimiy ravishda malaka darajasini oshirish va malakasini oshirish, shuningdek, zamonaviy raqamli texnologiyalarni amaliyotga tatbiq etish. Shunday qilib, yuqori sifatli ta’lim jarayoni va bu jarayonning natijasi sifatida mutaxassis bir zanjirning o‘zaro bog‘langan bo‘g‘inlari bo‘lib, bir vaqtning o‘zida va tez rivojlanishi kerak. Raqamli pedagogika ta’lim xizmatlari sifatini oshirishga qanday ta’sir qilishini va qanday texnologiyalarni o‘z ichiga olishini, shuningdek, “ta’lim xizmatlari sifati” tushunchasi nimadan iboratligini tushunish uchun ushbu hodisalarni batafsilroq ko‘rib chiqish kerak. Demak, raqamli pedagogika – turli raqamli texnologiyalarni (kompyuterlar, gadjetlar, dasturiy ta’minot va h.k.) o‘z ichiga olgan va buning natijasida ta’lim xizmatlarining yuqori sifatini ta’minlovchi pedagogik jarayondir. “Ta’lim sifati — bu ma’lum bir maqsadga erishish va hayot sifatini yaxshilash uchun uni qo‘llashning aniq shartlarida olingan bilimlarga bo‘lgan talab. Bilimning sifati uning fundamentalligi, chuqurligi va o‘qishni tugatgandan keyingi ishdagi dolzarbligi bilan belgilanadi”. 80 ISSN (E): 2181-4570 ResearchBib Impact Factor: 6,4 / 2024 SJIF 2024 = 5.073/Volume-3, Issue-1 Ta’lim sifati, eng avvalo, ko‘p qirrali va murakkab tuzilmadir. Ushbu tizimni tushunishga yondashuvga asoslanib, sifat ko‘rsatkichlari quyidagi bloklarini belgilaydi: 1. Pedagogik kadrlar sifati; 2. Ta’lim muassasasining moddiy-texnik bazasining holati; 3. Pedagogik xodimlarni rag‘batlantirish; 4. O‘quv dasturlarining sifati; 5. Talabalar sifati; 6. Infratuzilmaning sifati; 7. Bilim sifati; 8. Boshqaruvning innovatsion faoliyati; 9. Jarayon innovatsiyalarini joriy etish; 10. Bitiruvchilarga talab; 11. Bitiruvchilarning mehnat bozorida raqobatbardoshligi; 12. Bitiruvchilarning yutuqlari. Albatta, bu ko‘rsatkichlar bir-biri bilan uzviy bog‘liq va tizim doirasida o‘zaro ta’sir qiladi. Bundan kelib chiqib aytishimiz mumkinki, ta’lim tizimiga har qanday ta’sir va shunga mos ravishda ta’lim xizmatlari sifatini oshirish yuqoridagi barcha elementlarga ta’sir qiladi. Ushbu maqola axborot-kommunikatsiya vositalarining ta’sirini o‘rganadi va ushbu ta’sirning o‘ziga xos xususiyatlarini aniqlaydi. Ko‘pincha “raqamli pedagogika” tushunchasi “onlayn pedagogika” atamasi bilan bir xil sinonim qatorga qo‘yiladi, bu mutlaqo to‘g‘ri emas, chunki raqamli - ancha kengroq va texnologik jihatdan jihozlangan soha. “Raqamli pedagogikaning mohiyati o‘qitishda raqamli texnologiyalardan bevosita foydalanishda emas, balki tanqidiy pedagogika nuqtai nazaridan ushbu vositalardan foydalanishda”. Ta’lim jarayonida kompyuterdan foydalanish har doim ham yuqoridagi tushunchaga tegishli bo‘lishi mumkin emas, chunki an’anaviy ta’lim shakli ko‘pincha turli xil axborot texnologiyalaridan foydalanishga imkon beradi, ya’ni o‘quv jarayoni an’anaviy bo‘lib qoladi va deformatsiyalanmaydi. Masalan, xabarlar, hisobotlar, insholar va boshqalarni yozish uchun ishlatiladigan matn muharrirlari. Talaba kompyuterga kira olmasligi mumkin, chunki ma’lumotni qabul qilish, tahrirlash va saqlash uchun mo‘ljallangan an’anaviy moddiy vositalar mavjud (darslik, daftar, qog‘oz). 81 ISSN (E): 2181-4570 ResearchBib Impact Factor: 6,4 / 2024 SJIF 2024 = 5.073/Volume-3, Issue-1 Ta’limga raqamli yondashuv ta’lim jarayonining o‘zini o‘zgartiradigan va o‘rganish uchun yangi imkoniyatlar yaratadigan axborot-kommunikatsiya texnologiyalarining mavjudligini o‘z ichiga oladi. Bunday holda, talaba va o‘qituvchi Internetga “bog‘liq”, chunki vazifalar to‘g‘ridan-to‘g‘ri global tarmoqqa ulangan. Masalan, matn muharrirlaridan farqli ravishda shunday dasturlar mavjudki, ularsiz multimedia loyihasini yaratish (modellashtirish, taqdimotlar yaratish va h.k. dasturlari), ilmiy ishlarni elektron shaklda nashr etish, aniq statistik ma’lumotlarni yuritish va tez-tez yangilanib turuvchi ma’lumotlar bazasiga ega bo‘lish mumkin emas. Zamonaviy voqeliklar nafaqat jamiyat hayotining turli sohalarida yangi aloqa vositalaridan foydalanishni nazarda tutadi, balki ularni majburlaydi va ularga murojaat qilishga majbur qiladi. Bunga