СОВРЕМЕННЫЙ МУЛЬТИМОДАЛЬНЫЙ ПОДХОД К ОБУЧЕНИЮ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

Аннотация

в статье рассказывается о развитии технологий и эффективности обучения иностранных языков посредством видеоконтентов. Языковая среда, языковой контекст, навыки и умения работать мультимедийными технологиями. Внедрения новых информационных технологий в учебный процесс. Технологии, влияющие критическому мышлению, видеоуроки помогающие способствовать повышению мотивации и интереса к обучению. КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: информационные технологии, мультимедийные технологии, видеоконтент, навыки, учебный процесс, критическое мышление, мотивация. ANNOTATION: the article tells about the development of technologies and the effectiveness of teaching foreign languages through video content. Language environment, language context, skills and abilities to work with multimedia technologies. Introduction of new information technologies in the educational process. Technologies influencing critical thinking, video lessons helping to promote increased motivation and interest in learning. KEYWORDS: information technology, multimedia technology, video content, skills, learning process, critical thinking, motivation. АННОТАЦИЯ: Maqolada videokontent orqali chet tillarini o‘rgatish texnologiyalari va samaradorligi muhokama qilinadi. Til muhiti, til konteksti, multimedia texnologiyalari bilan ishlash ko'nikma va malakalari. Ta’lim jarayoniga yangi axborot texnologiyalarini joriy etish. Tanqidiy fikrlashga ta'sir qiluvchi texnologiyalar, o'rganishga qiziqish va motivatsiyani oshirishga yordam beradigan video darslar. Kalit SO‘ZLAR: axborot texnologiyalari, multimedia texnologiyasi, videokontent, ko'nikma va malakalar, o‘quv jarayoni, tanqidiy fikrlash, motivatsiya. В последнее десятилетие XXI века происходит ускоренное развитие информационных технологий. Один из важнейших ресурсов, без которого невозможна успешная целенаправленная деятельность в эпоху современного общества. Сегодня владение иностранными языками, особенно английским, является неотъемлемой частью профессионального и личностного роста. Однако традиционные методы обучения, такие как учебники, лекции и аудиоматериалы, не всегда обеспечивают достаточную вовлеченность и не могут полностью удовлетворить потребности учащихся в реальном восприятии языка. Традиционные методы обучения часто ограничивают возможности учащихся для взаимодействия с реальным языковым контекстом, что снижает мотивацию и эффективность обучения. Видеоконтент (Videocontent), поддерживаемый мультимедийными технологиями, предоставляет возможность для более полного погружения в языковую среду, помогает 65 развивать как навыки восприятия языка на слух, так и навыки понимания и использования языка в различных контекстах. С развитием технологий мультимедийные средства (видеоролики, анимации, интерактивные платформы) становятся важными инструментами для образовательного процесса. Эти технологии делают обучение более доступным и интерактивным, что особенно важно для языкового обучения. Вопросы внедрения новых информационных технологий в учебный процесс рассматриваются в трудах многих отечественных и зарубежных авторов (А.П. Ершов, Е.П. Велихов, B.C. Леднев, А.А. Кузнецов, А.Я. Савельев, И.В. Роберт, В.В. Рубцов, Е.И. Машбиц, К. Evelin, В. Oliver, J. Higgins, S. Papert, Т. Russel и др.). В традиционном обучении иностранным языкам может не хватать динамики, интереса и разнообразия материалов, что приводит к снижению мотивации учащихся. Современные научные исследования освещают вопросы применения мультимедийных технологий в вузе (Ю.Н. Егорова, В.А. Касторнова, Н.В. Клемешова, А.Ю. Кравцова, А.В. Суворинов, А.В. Осин). Мультимедийные технологии (видео, анимации, инфографика, интерактивные элементы) создают более насыщенную и разнообразную языковую среду, что способствует лучшему восприятию и усвоению материала. Аудирование (Listening) (восприятие речи на слух) является одной из самых сложных задач при изучении иностранных языков. Видеоконтент в сочетании с мультимедийными технологиями помогает учащимся лучше адаптироваться к живой речи, произношению, акцентам и различным контекстам использования языка. Учащиеся часто испытывают трудности с восприятием речи на слух, особенно когда она не соответствует тексту учебника или формализованным стандартам. Видеоконтент позволяет учащимся слушать и воспринимать язык в естественных условиях, смотреть на живых носителей языка, что способствует улучшению понимания и повышению грамотности. Мультимедийные технологии (Multimedia technologies) позволяют создавать интерактивные образовательные ресурсы, которые могут адаптироваться под уровень знаний учащихся, предлагая им соответствующие задания и материалы для работы. Такой подход позволяет обучать не только грамматике, но и развитию критического мышления и коммуникативных навыков. Проблеме применения мультимедийных программ в процессе обучения иностранным языкам посвящены работы Р.Э. Садоян, А.Н. Ревенко, Н.А. Никифорова, О.П. Крюковой, Т.В. Карамышевой. Одностороннее обучение (например, лишь восприятие текста и его перевод) не развивает у