PEDAGOGIK JAMOA EMOTSIONAL MUNOSABATLARINING IJTIMOIY PSIXOLOGIK OMILLARI

Аннотация

Mazkur maqolada pedagogik jamoa ichidagi emotsional munosabatlarning ijtimoiy psixologik omillari tahlil qilinadi. Pedagogik jamoa o‘qituvchilar va boshqa ta’lim xodimlaridan iborat bo‘lib, ularning o‘zaro emotsional aloqalari ta’lim jarayonining samaradorligini, o‘quvchilarga nisbatan ta'sirni va umumiy pedagogik muhitni shakllantiradi. Maqolada pedagogik jamoada ijtimoiy psixologik omillarning (kommunikatsiya, motivatsiya, stress, konfliktlar) ahamiyati, shuningdek, ijobiy emotsional aloqalarni yaratishning usullari va metodlari ko‘rib chiqiladi. Tadqiqot natijalari pedagogik jamoalarda emotsional salomatlikni qo‘llab-quvvatlashning ahamiyatini va bu jarayonni yaxshilash uchun zarur resurslarni belgilaydi. Kalit so‘zlar: pedagogik jamoa, emotsional munosabatlar, ijtimoiy psixologik omillar, stress, kommunikatsiya, konflikt, emotsional intellekt, ta’lim samaradorligi. Kirish. Pedagogik jamoa — bu o‘qituvchilar, tarbiyachilar, psixologlar va boshqa ta’lim muassasasining xodimlaridan tashkil topgan ijtimoiy guruhdir. Pedagogik jamoaning samaradorligi o‘zaro emotsional munosabatlar va psixologik muhitga bevosita bog‘liqdir. Emotsional munosabatlar ta’lim jarayonida ijobiy ta'sir ko‘rsatib, o‘quvchilar bilan samarali ishlashga yordam beradi. Shuningdek, pedagogik jamoa ichida yuzaga keladigan konfliktlar va stress holatlari ta’lim sifatini pasaytirishi mumkin. Shu sababli, pedagogik jamoa ichidagi emotsional munosabatlar va ularning ijtimoiy psixologik omillari, ta’lim jarayonining samaradorligini oshirishda muhim ahamiyatga ega. Maqolaning maqsadi: pedagogik jamoa ichidagi emotsional munosabatlarning shakllanishiga ta'sir etuvchi ijtimoiy psixologik omillarni o‘rganishdir. Ushbu tadqiqotda shuningdek, pedagogik jamoada ijobiy emotsional aloqalarni rivojlantirishning usullari va metodlari ko‘rib chiqiladi. Materiallar va usullar. Ushbu maqola tadqiqotning sifatli metodologiyasiga asoslangan. Tadqiqot uchun kutubxona va arxiv materiallari, pedagogik psixologiya, ta’lim tizimi va ijtimoiy psixologiya bo‘yicha mavjud ilmiy adabiyotlardan foydalanildi. Maqolada empirik 81 ACADEMIC RESEARCH IN MODERN SCIENCE International scientific-online conference tadqiqotlar va case-study usullari qo‘llanilgan bo‘lib, pedagogik jamoa ichidagi emotsional munosabatlar va ularning ijtimoiy psixologik omillariga ta'sirini tahlil qilish uchun bir nechta ta’lim muassasalari misol sifatida keltirilgan. Tadqiqot davomida o‘qituvchilarga va ta’lim muassasalarining boshqa xodimlariga so‘rovnoma o‘tkazilib, ularning o‘zaro emotsional aloqalari va psixologik holatlari tahlil qilindi. Shuningdek, ta’lim muassasalaridagi ijtimoiy psixologik omillarning ta’lim sifatiga ta'siri haqida intervyular olib borildi. Natijalar. Tadqiqot natijalari pedagogik jamoa ichidagi emotsional munosabatlar va ularning ta’lim samaradorligiga ta'sirini ko‘rsatdi. Olingan ma'lumotlarga ko‘ra, pedagogik jamoa ichidagi quyidagi ijtimoiy psixologik omillar ta’lim jarayonining samaradorligini oshiradi: 1. Kommunikatsiya: Samarali va ochiq kommunikatsiya pedagogik jamoa ichidagi ishonchni oshiradi va jamoa a'zolarining o‘zaro tushunishini mustahkamlaydi. O‘qituvchilar o‘rtasidagi ijobiy muloqotlar ta’lim jarayonining samaradorligini oshiradi. 2. Motivatsiya: Pedagogik jamoada o‘qituvchilarni rag‘batlantirish va ularning ishga bo‘lgan qiziqishini oshirish ta’lim sifatiga bevosita ta'sir qiladi. O‘qituvchilarning motivatsiyasi nafaqat o‘zlariga, balki jamoa ishining umumiy samaradorligiga ham ta'sir etadi. 3. Stress va konfliktlar: Stressning yuqori darajasi va o‘zaro konfliktlar pedagogik jamoa a'zolarining psixologik holatiga salbiy ta'sir ko‘rsatadi. Konfliktlar ta’lim muhitida salbiy kayfiyatni keltirib chiqarishi, o‘quvchilar bilan ishlashda qiyinchiliklarni yuzaga keltirishi mumkin. Tadqiqotda stressni boshqarish va konfliktlarni hal qilish bo‘yicha psixologik yordamning zarurligi ta'kidlandi. 4. Emotsional intellekt: O‘qituvchilarning emotsional intellekti, ya'ni o‘z his-tuyg‘ularini tushunish, boshqalarni tushunish va hissiy holatlarni boshqarish qobiliyati pedagogik jamoa ichidagi ijobiy muhitni yaratishga yordam beradi. O‘qituvchilarning emotsional intellektini rivojlantirish, pedagogik jamoaning samaradorligini oshirishga katta hissa qo‘shadi. Tadqiqot natijalari quyidagi jadvalda keltirilgan: Emotsional munosabatlarga Ijtimoiy-psixologik omil ta'siri (%) Rahbariyatning qo‘llab- 85% quvvatlashi Hamkasblar bilan muloqot 78% darajasi 82 ACADEMIC RESEARCH IN MODERN SCIENCE International scientific-online conference Ish sharoitlarining qulayligi 72% Ma'naviy-ruhiy muhit 68% Stress darajasi 61% Natijalar shuni ko‘rsatadiki, pedagogik jamoalardagi emotsional munosabatlar, birinchi navbatda, rahbariyat tomonidan qo‘llab-quvvatlash va hamkasblar bilan samarali muloqotga bog‘liq. Munozara. Pedagogik jamoa ichidagi emotsional munosabatlar va ijtimoiy psixologik omillar o‘rtasidagi bog‘liqlik, ta’lim jarayonining sifatini va o‘quvchilarga bo‘lgan ta'sirni belgilaydi. Jam