ОБУЧЕНИЕ ОПИСАНИЮ КАК ТИПУ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ

Аннотация

Teaching description as a type of monologic speech primarily involves developing the ability to distinguish description from other types of speech, identify description within a narrative text, determine its characteristics, and construct descriptions of various objects in unity of content and expression. Key words: functional and stylistic aspect, descriptive text, emotionally charged vocabulary, learning aspect, speech skills and abilities. Обучение описанию как типу монологической речи должно проводиться по специально разработанной и целенаправленной системе поэтапного формирования соответствующих речевых навыков и умений. Важное место в этой системе уделяется функционально-стилистическому аспекту. Что же следует понимать под функционально-стилистическим аспектом в обучении описанию? Это прежде всего специальная и целенаправленная работа по формированию навыков и выработке умений, обеспечивающих продуцирование монологического текста- описания в разных стилях речи. Указанный аспект обучения предусматривает формирование умений конструировать связный монологический текст высказывания-описания, осознанно использовать слова, выражения и конструкции, характерные для этого стиля речи. И наконец, функционально-стилистический аспект обучения описанию это важный и завершающий этап в подготовке студентов к курсу «Стилистика русского языка». 84 ResearchBib IF - 11.01, ISSN: 3030-3753, Valume 2 Issue 1 Как же нужно строить обучение описанию в функционально-стилистическом аспекте? Формирование умений строить монологический текст-описание в разных стилях следует начинать после ознакомления студентов с понятием функционально-смысловых типов речи, описания и его разновидностей, выделяемых по объекту. Ознакомив студентов с основными функционально-смысловыми типами монологической речи, видами описания по объекту и принципами составления монологического текста-описания, несколько занятий целесообразно уделить стилистическим разновидностям описания и составлению таких текстов-опи саний. Рамки статьи не позволяют раскрыть весь комплекс вопросов, связанных с обучением описанию как типу монологической речи в функционально-стилистическом аспекте. Мы ограничимся здесь изложением хода первого занятия. Занятие является своего рода «вступлением» и носит вводный характер. Вместе с тем на нем закладывается основа для формирования и выработки умения строить монологический текст описание в разных стилях речи и единстве планов содержания и выражения. В проведении этого занятия можно выделить несколько этапов: - сообщение кратких и необходимых сведений о разновидностях описания, выделяемых по их стилистической принадлежности; - анализ текстов-образцов с точки зрения их принадлежности к тому или иному стилю речи, а также с точки зрения композиции и используемых языковых средств; - выполнение заданий по тексту, упражнений; Начинается занятие с краткого вступительного слова преподавателя, в котором он сообщает, что один и тот же предмет (объект) может быть описан по-разному. Выделяются следующие виды описаний: - научные встречаются в научной литературе, учебниках, справочниках, руководствах, они отличаются употреблением терминологической лексики, слов и выражений в их прямом значении. В научных описаниях глаголы чаще всего употребляются в форме настоящего времени; - деловые встречаются в официально-деловых документах, в них перечисляются характерные признаки описываемого объекта. Глаголы в таких описаниях обычно употребляются в одном абсолютном значении; - художественные сферой применения таких описаний являются произведения художественной литературы. В художественном описании обычно даётся яркая, эмоционально окрашенная характеристика признаков описываемого предмета (объекта), 85 ResearchBib IF - 11.01, ISSN: 3030-3753, Valume 2 Issue 1 т.е. в объект описания изображается. Глаголы - сказуемые в таких описаниях чаще всего употребляются в форме прошедшего времени, встречаются также в настоящем и будущем времени в абсолютном значения. Для изображения объекта и таких описаниях часто употребляется эмоционально окрашенная лексика, используются изобразительно- выразительные средства языка; - публицистические - описания помещаются в газетах и журналах. Они отличаются экономным использованием языковых средств, рассчитаны на широкий круг читателей. Встречаются также описания разговорно-бытовые. Развернутые описания в разговорной речи встречаются довольно редко. Изложенные выше сведения закрепляются в ходе анализа текста- образца. Для первого занятия, на котором формируется умение отличать виды описания по их стилистической принадлежности, целесообразно предлагать тексты, содержащие описание одного и того же предмета. 1. Гроза Гроза - атмосферное явление, заключающееся в электрических разрядах между так называемыми кучево-дождевыми (грозовыми) облаками или между облаками и земной поверхностью, а также находящимися на ней предметами. Эти разряды молнии сопровождаются осадками в виде ливня, иногда с градом и сильным ветром (иногда до шквала). Гроза набл