Дети с дефектами речи особенности семей, в которых они воспитываются

Аннотация

Emphasis was placed on expanding the network of preschool education institutions and radically improving the conditions for the full intellectual, aesthetic and physical development of children in these institutions, significantly increasing the coverage of children with preschool education and providing access to it, improving the skills of teachers and professionals. Ўзбекистон Республикаси Президентининг 2017 йил 7 февралдаги ПФ- 4947-сонли «Ўзбекистон Республикасини янада ривожлантириш бўйича Ҳаракатлар стратегияси тўғрисида»ги, 2017 йил 30 сентябрдаги ПФ-5198-сонли «Мактабгача таълим тизими бошқарувини тубдан такомиллаштириш чора- тадбирлари тўғрисида»ги фармонлари, Вазирлар Маҳкамасининг 2017 йил 19 июлдаги 528-сонли «Мактабгача таълим муассасаларининг фаолиятини такомиллаштириш чора-тадбирлари тўғрисида»ги, 2017 йил 9 сентябрдаги ПҚ- 3261-сонли «Мактабгача таълим тизимини тубдан такомиллаштириш чора- тадбирлари тўғрисида»ги қарори ва мазкур фаолиятга тегишли бошқа меъѐрий- ҳуқуқий ҳужжатларда белгиланган вазифаларни бажариш тақозо этилади. Ижтимоий ҳимоя тизимини мустаҳкамлаш, ногиронлиги бўлган болаларнинг ҳуқуқларини ҳимоя қилиш ҳамда инклюзив таълимга жалб этиш UNICEF ташкилоти томонидан амалга оширилмоқда. Бу эса мактабгача ѐшдаги оғир нутқ нуқсони бўлган болаларнинг UNICEF томонидан ишлаб чиқилган халқаро ҳуқуқий ҳужжатлар асосида замонавий таълим олишини кафолатлайди. Материалы международной конференции. Халқаро анжуман тўплами. 669 Ташкент. 24 ноября 2021г Тошкент 24 ноябрь 2021й. Central Asian Research Journal for Interdisciplinary Studies (CARJIS) «Психологические особенности развития современной “Жамиятнинг барқарор ижтимоий-иқтисодий личности в годы устойчивого социально- ривожланиш йилларида замонавий шахс экономического развития общества» ривожланишининг психологик хусусиятлари” Мактабгача таьлим муассасалари тармоғини кенгайтириш ва ушбу муссасаларда болаларнинг ҳар томонлама интеллектуал, эстетик ва жисмоний ривожланиши учун шарт-шароитларни тубдан яхшилаш, болаларнинг мактабгача таьлим билан қамраб олинишини жиддий ошириш ва фойдаланиш имкониятларини таъминлаш, педагог ва мутахассисларнинг малака даражасини юксалтириш алоҳида таъкидлаб ўтилган. Боланинг тўлақонли ва баркамол ривожланган шахс бўлиб шаклланиши учун у оилада, таълим тарбия муассасасида, маҳаллада бахтлилик, ва тушуниш муҳитида ўсиши муҳим. Бу айниқса алоҳида ѐрдамга муҳтож, ривожланишида нуқсони бўлган бола учун зарурдир. Чунки бундай бола ўзининг яқинлари томонидан алоҳида эътибор, ѐрдамга муҳтож бўлади. Бола шахсининг ҳар томонлама ривожида нутқ аҳамияти катта. Агар бола янги, аниқ таассуротлар олиб турмаса, унинг ҳаракатлари ва нутқининг ривожланиши учун зарур шароит яратиб берилмаса, унда боладаги жисмоний ва руҳий ривожланиш орқада қолади. Демак, нутқнинг тўғри таркиб топиши атрофдагилар нутқига, нутқий тажрибага, тўғри нутқ муҳити ва таълим-тарбияга боғлиқ. Лекин баъзи сабаблар туфайли бола нутқи ривожланиши сустлашади, орқада қолади. Бугунги кунда энг долзарб бўлган муаммолардан бири, яъни ривожланишида нуқсони бўлган, ижтимоий ҳимояга муҳтож болалар билан боғлиқ муҳим вазифалар ва тизимдаги ҳолат хусусидаги масаладир. Миллатларнинг алоҳида ҳимояга муҳтож ногирон шахсларга бўлган муносабати жамиятнинг маънавий ва ахлоқий кўрсаткичларида ифодаланади. «Таълим ҳақида»ги қонуннинг 23-бандига биноан жисмоний ѐки руҳий ривожланишда нуқсонлари бўлган болалар, шунингдек узоқ вақт даволанишга муҳтож болалар ва ўсмирларни ўқитиш, уларни тарбиялаш ҳамда даволаш учун махсус таълим муассасалари ташкил этилади. Болалар ва ўсмирларни ушбу таълим муассасаларига юбориш ва улардан чиқариш ота-оналарнинг ѐки бошқа қонун чиқарувчи ташкилотлар вакилларининг розилиги билан психологик - тиббий - педагогик комиссиянинг хулосасига биноан амалга оширилади. Нутқ камчилигига эга бўлган болаларнинг нуқсонини бартараф этиш, коррекциялаш ва ривожлантириш ишларини амалга оширишда оила билан ҳамкорликда бўлиш ва уларга ѐрдам бериш катта аҳамиятга эгадир ва бу давлат томонидан кафолатланган оилада нуқсонли болани таълим тарбия бериш, ривожлантириш ва коррекциялаш вазифаси юкланган. Ушбу талабларига таянган ҳолда ѐрдамга муҳтож болаларга таълим-тарбия бериш ва уларни ҳаѐтга мослаштириш махсус билим ва нутқ нуқсонига эга бўлган боланинг Материалы международной конференции. Халқаро анжуман тўплами. 670 Ташкент. 24 ноября 2021г Тошкент 24 ноябрь 2021й. Central Asian Research Journal for Interdisciplinary Studies (CARJIS) «Психологические особенности развития современной “Жамиятнинг барқарор ижтимоий-иқтисодий личности в годы устойчивого социально- ривожланиш йилларида замонавий шахс экономического развития общества» ривожланишининг психологик хусусиятлари” хусусиятларини билган ҳолда ѐндашишни талаб этади. Нутқ камчилигига эга бўлган болаларга таълим-тарбия бериш уларни ҳаѐтга фаол шахс сифатида тайѐрлаш асосий вазифалардан бири бўлганлиги, аммо бу йўналиш муаммо деярли илмий томонидан ҳали ишланмаганлилиги бу муаммони долзарблигини аниқлайди. Оилавий