ОЛИЙ ТАЪЛИМ МУАССАСАЛАРИ МАГИСТРАТУРА ТАЛАБАЛАРИНИНГ КРИАКТИВ КУНИКМАЛАРИНИ РИВОЖЛАНТИРИШ ТЕХНОЛОГИЯСИНИ ТАКОММИЛЛАШТИРИШ

Аннотация

Тhis article highlights that the science of creative pedagogy is one of the priorities of modern pedagogy, as well as the importance of developing creative qualities in а person. Keywords: "Creative pedagogy", a series of disciplines, innovative, professional development, ontogenesis, methodological ideas, socio-economic, integration, continuity, continuity, educational department, incentive, concrete, observation, original ideas, strategy. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МАГИСТРАНТОВ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ Аннотация. В данной статье подчеркивается тот факт, что наука творческая педагогика является одним из основных направлений современной педагогики, а также важность развития творческих качеств человека. Ключевые слова: «Креативная педагогика», категория дисциплин, новаторство, профессиональная зрелость, онтогенез, методические идеи, социально-экономические, интеграция, преемственность, преемственность, отдел образования, стимул, детерминация, наблюдение, оригинальные идеи, стратегия. Замонавий педагогика фанида “креатив педагогика” тушунчаси қўлланила бошлаганига ҳали у қадар кўп вақт бўлмади. Бироқ, ўқитиш жараёнига инновацион ҳамда ижодкорлик ёндашувларини қарор топтиришга бўлган эҳтиёж “Креатив педагогика”нинг педагогик туркум фанлар орасида мустақил предмет сифатида шаклланишини таъминлади. Ушбу предмет асосларини педагогика тарихи, умумий ва касбий педагогика ҳамда психология, хусусий фанларни ўқитиш методикаси, таълим технологияси ва касбий этика каби фанларнинг методологик ғоялари ташкил этади. “Креатив педагогика” фанининг умумий асослари мутахассис, шу жумладан, бўлажак мутахассисларнинг касбий камол топишлари учун зарур шартшароитни яратишга хизмат қилади. Юртимизда энг қадимги даврларданоқ илм толибининг ўқув муҳитига криактивлигинимуаммосига муайян даражада эътибор қаратиб келинган. 4 35 International scientific journal ISSN: 2181-3906 «MODERN SCIENCE АND RESEARCH» 2024 VOLUME 3 / ISSUE 12 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ Алломаларимиз таълим муҳитини ўзгартириш, уни ўқувчи шахсига йўналтириш ҳақида айрим фикрларни илгари суришган. Хусусан, буюк ўзбек шоири Алишер Навоий (1441-1501) “Маҳбубул-қулуб” асарининг “Дабиристон (мактаблар) зикрида” номли ўн саккизинчи фаслида ўз даври таълим тизимининг яхши-ёмон томонларини холис баҳолаб, ўқитувчининг ўқувчи таълим-тарбиясидаги ўрнини юксак баҳолаган ҳолда, мактабдорларнинг ўқувчига аёвсиз муносабатда бўлишини танқид остига олади: “мактабдор бегуноҳ маъсумларга жафокор..., кўбрагида таъб ғилзати (қаттиқлиги) падидор (ошкор) ва ақл қиллатиға (камлигига) гирифтор” деб таъкидлайди. Албатта, ўқитувчи- ўқувчи муносабатларининг бундай авторитар услуби илм толибининг самарали -лашуви ва таълим жараёнига криактивига салбий таъсир кўрсатади. Шу сабабли Алишер Навоий мактабдорга хос бундай хусусиятларни салбий баҳолаган. Педагоглик касбига қўйилаётган замонавий талаблар моҳиятидан келиб чиқиб айтиш мумкинки, бўлажак ўқитувчининг касбий соҳадаги самарали фаолиятининг муҳим кўрсаткичи унинг -лашув даражаси билан белгиланади. Сўнгги йилларда республикамизда М.Қуронов, Н.Муслимов, Д.Х.Насриддинова, Ш.Н.Мажитова, Ф.Р.Юзликаев, Н.М.Эгамбердиева, Н.Г.Исматова каби олимлар томонидан бўлажак ўқитувчиларнинг касбий-шахсий -лашуви ўзаро уйғун ҳодиса сифатида ўрганилмоқда. Муаммога оид илмий-пелагогик ва методик адабиётларни ўрганиш натижасида педагогика олий таълим муассасаси талабаларининг -лашувини таъминлашда -лашув ва криактивнинг ўзаро алоқадорлигини назарда тутган ҳолда, бўлажак ўқитувчиларнинг самарали - криактивини таъминлашнинг педагогик шарт-шароитларини аниқлаш муҳим аҳамиятга эга деган фикрга келдик. Илмий адабиётларда - криактив муаммосининг муайян жиҳатларини аниқлашга, хусусан, криактив (адаптация) тушунчасининг мазмунини таҳлил этиш, - криактив ҳодисасининг моҳиятини белгилаш ва унинг айрим қирраларини ёритишга алоҳида эътибор қаратилган. Креативлик (лот., инг. “create” – яратиш, “creative” яратувчи, ижодкор) – индивиднинг янги ғояларни ишлаб чиқаришга тайёрликни тавсифловчи ҳамда мустақил омил сифатида иқтидорлиликнинг таркибига кирувчи ижодий қобилияти маъносини ифодалайди. Шахснинг креативлиги унинг тафаккурида, мулоқотида, ҳис-туйғуларида, муайян фаолият турларида намоён бўлади. Креативлик шахсни яхлит ҳолда ёки унинг муайян хусусиятларини, зеҳни ўткирликни тавсифлайди. Шунингдек, креативлик иқтидорнинг муҳим омили сифатида акс этади. Шу ўринда биз ҳам тадқиқот ишимизнинг таянч тушунчаси сифатида криактив (адаптация) атамасига кенгроқ тўхталиб ўтамиз. Физиологик криактив дейилганда асосида организмнинг атроф-муҳит ўзгаришларига мослашишга қодирлиги турадиган физиологик реакциялар йиғиндиси тушунилади. --психологик криактив шахснинг - муҳитда ўз ўрнини топа олишга қодирлигидир (Педагогик энциклопедик луғат). Юқоридаги таърифларни умумлаштирган ҳолда криактив жараёнига хос асосий жиҳатлар қуйидагилардан иборат: 4 36 International scientific journal ISSN: 2181-3906 «MODERN SCIENCE АND RESEARCH» 2024 VOLUME 3 / ISSUE 12 / UIF:8