Аспекты изучения проблем одаренных детей

Аннотация

A gifted child is a child who stands out for bright, obvious, sometimes outstanding achievements (or has internal prerequisites for such achievements) in a particular activity.Today, most psychologists recognize that the level, qualitative originality and nature of the development of giftedness is always the result of the complex interaction of heredity (natural deposits) and the social environment. At the same time, the role of psychological mechanisms of personal self-development cannot be ignored. Перед современной школой стоит как бы двуединая задача: дать общее образование, обеспечить рост общих способностей и вместе с тем всемерно поддерживать ростки специальных дарований, готовить к выбору профессии. При этом нужно в полной мере учитывать, что обучение и воспитание – движущие силы психического развития – оказывают формирующее влияние на умственные возможности детей и подростков не непосредственно, а через внутренние условия – возрастные и индивидуальные. Несмотря на то, что феномен одаренности изучается не один десяток лет, до сих пор не существует единого определения понятия «одаренность». Известно, что с понятием «одаренность» тесно связаны мотивационная и эмоциональная сферы личности. Большое значение для создания продуктов одаренности является так называемый «личностный смысл». В процессе обучения и развития одаренные дети нуждаются в систематическом психологическом сопровождении, что дает нам повод создания специальной программы для психологов, которая бы учитывала особенности личности одаренного ребенка. Важной составляющей является позитивная Я - концепция и самоуважение, которые при наличии других личностных и социальных факторов способствуют реализации одаренности и таланта. Дж. Фельдхьюсен считает, что многие компоненты одаренности поддаются развитию, и можно найти более оптимальные пути их развития. Материалы международной конференции. Халқаро анжуман тўплами. 125 Ташкент. 24 ноября 2021г Тошкент 24 ноябрь 2021й. Central Asian Research Journal for Interdisciplinary Studies (CARJIS) «Психологические особенности развития современной ―Жамиятнинг барқарор ижтимоий-иқтисодий личности в годы устойчивого социально- ривожланиш йилларида замонавий шахс экономического развития общества» ривожланишининг психологик хусусиятлари‖ Проблема выявления одаренных детей имеет четко выраженный этический аспект. Идентифицировать ребенка как «одаренного» либо как «неодаренного» на данный момент времени — значит искусственно вмешаться в его судьбу, заранее, предопределяя его субъективные ожидания. Многие жизненные конфликты «одаренных» и «неодаренных» коренятся в неадекватности и легкомысленности исходного прогноза их будущих достижений. Следует учитывать, что детская одаренность не гарантирует талант взрослого человека. Соответственно далеко не каждый талантливый взрослый проявлял себя в детстве как одаренный ребенок. С учетом специфики одаренности в детском возрасте наиболее адекватной формой идентификации признаков одаренности того или другого конкретного ребенка является психолого-педагогический мониторинг. Итак, процедуры выявления одаренных детей должны быть экологически валидными с точки зрения специфики детской одаренности и своеобразия признаков одаренного ребенка. Следует подчеркнуть, что имеющиеся валидные методы идентификации одаренности весьма сложны и требуют высокой квалификации и специального обучения. Оценка ребенка как одаренного не должна являться самоцелью. Выявление одаренных детей необходимо связывать с задачами их обучения и воспитания, а также с оказанием им психологической помощи и поддержки. Иными словами, проблема выявления одаренных детей и подростков должна быть переформулирована как проблема создания условий для интеллектуального и личностного роста детей в общеобразовательных школах и учреждениях дополнительного образования, с тем чтобы выявить как можно больше детей с признаками одаренности и обеспечить им благоприятные условия для совершенствования присущих им видов одаренности. В июле 2012 г. согласно Постановлению Кабинета Министров Республики Узбекистан «О дальнейшем совершенствовании деятельности РЦСАД» был создан отдел по изучению проблем особо одаренных детей, целью которого является успешная социализация и интеграция особо одаренных детей в общество, путем развития их творческого и личностного потенциала. А также, их сопровождение. Отдел выполняет следующие основные задачи:  Социальная и психологическая адаптация детей-инвалидов, их проблемы и практическая помощь.  Дети изучаются с помощью психодиагностических тестов способности, интеллекта и логики. Материалы международной конференции. Халқаро анжуман тўплами. 126 Ташкент. 24 ноября 2021г Тошкент 24 ноябрь 2021й. Central Asian Research Journal for Interdisciplinary Studies (CARJIS) «Психологические особенности развития современной ―Жамиятнинг барқарор ижтимоий-иқтисодий личности в годы устойчивого социально- ривожланиш йилларида замонавий шахс экономического развития общества» ривожланишининг психологик хусусиятлари‖ 