Регионализация образования и содержание обучения иностранному языку

Аннотация

Данная статья посвящена рассмотрению понятия «коммуникативная компетенция» и его места в обучении иностранным языкам на современном этапе. В статье дан обзор на подходы ученых к дефиниции данного понятия, выделены основные характеристики и значение формирования коммуникативной компетенции как результата обучения иностранным языкам и профессионального качества специалиста в области языкового образования. Ключевые слова: коммуникация, коммуникативная компетенция, носитель языка, личностное качество, обучение иностранным языкам, умение, навык, менталитет, коммуникативный процесс. На современном этапе развития общества к области языкового образования проявляется особый интерес. Оно рассматривается как многоаспектная ценность – общественная, государственная, личностная. Деятельность специалистов в области языкового образования весьма специфична, так как они одновременно находятся в разных лингвистических плоскостях, чем можно объяснить их способность к межкультурной и межъязыковой коммуникации. Ввиду этого иноязычная коммуникативная компетенция (КК) является одной из важнейших составляющих профессиональной компетентности современного специалиста [3]. Овладение базовыми умениями и навыками выражается в безбоязненном владении языковым и речевым опытом в ситуациях межкультурного взаимодействия. Все обозначенные выше аспекты могут быть объединены общим понятием «коммуникативная компетенция», рассмотрению дефиниции и содержания которого посвящена данная статья. 568