КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ В КОНТЕКСТЕ ПРОГРЕССИВНЫХ ИДЕЙ ДЖАДИДИЗМА В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

Аннотация

This work examines the impact of Jadidism, an educational and cultural movement of the late 19th and early 20th centuries. Special attention is given to the scholarly works of researchers studying Jadidism, highlighting the development of communicative competencies through the lens of this movement. The conclusion is drawn on the close interrelation between the ideas of Jadidism and modern concepts of communicative competence. Аннотация: Ushbu ishda XIX asr oxiri - XX asr boshlaridagi ta'lim va madaniyat harakati bo'lgan jadidizmning ta'siri ko'rib chiqilmoqda. Jadidizmni o'rganuvchi olimlarning ilmiy ishlari, mazkur harakat orqali kommunikativ kompetensiyalarni rivojlanishi yoritilgan. Jadidizm g'oyalarining zamonaviy kommunikativ kompetensiya tushunchalari bilan yaqin bog'liqligi haqida xulosa qilinadi. Ключевые слова: джадиды, школа, просвещение, реформы, современные науки, новый метод обучения, взаимосвязь идей джадидизма и современных концепций коммуникативной компетенции. Key words: Jadids, school, enlightenment, reforms, modern sciences, new teaching method, the interrelation of Jadidism ideas and modern concepts of communicative competence. Kalit so'zlar: jadidlar, maktab, ma'rifat, islohotlar, zamonaviy fanlar, yangi o'qitish usuli, jadidizm g'oyalari va zamonaviy kommunikativ kompetensiya tushunchalari o'rtasidagi bog'liqlik. 120 MODELS AND METHODS IN MODERN SCIENCE International scientific-online conference Джадидизм, зародившийся в конце XIX - начале XX веков в Российской империи, был прогрессивным движением, направленным на модернизацию системы образования и культурную трансформацию мусульманского общества. Одной из ключевых целей джадидистов была подготовка высококвалифицированных кадров, владеющих современными знаниями в различных сферах - культуре, науке, технике и др. Достижение этой цели требовало не только внедрения новых методов обучения, но и развития эффективных коммуникативных навыков у обучающихся. Способность свободно выражать свои мысли, взаимодействовать с представителями различных социальных групп и культур была жизненно необходима для реализации прогрессивных идей джадидизма. Прогрессивные силы в Средней Азии стремились построить развитое общество, для чего особое внимание уделяли борьбе с фанатизмом, апатией и отсталостью. Приоритетными направлениями для достижения этих целей были: расширение сети школ, применявших новые методы обучения, предоставление возможностей для талантливой молодежи обучаться за границей, создание просветительских обществ и театральных трупп, издание газет и журналов, формирование в Туркестане национального демократического государства путем повышения общественно-политической и культурной осведомленности народа [2.31]. Джадиды стремились овладеть достижениями восточной и западной культур, сами обучались и призывали к этому других. Побывав за границей, просветители смогли оценить уровни развития просвещения в разных странах. У прогрессивной молодежи появилось желание имплементировать в Туркестане достижения мирового прогресса. Первоначально перед джадидами встала задача реформирования образования. Современная концепция коммуникативной компетенции, разработанная в рамках лингвистики, педагогики и социальных наук, подчеркивает важность эффективной коммуникации для успешной интеграции в общество и профессиональной реализации. Она включает в себя знание языка, социальных норм и правил общения, а также умение адаптировать свою речь в зависимости от ситуации и собеседника. Идеи джадидизма были тесно связаны с развитием коммуникативной компетенции как необходимого условия для успешной модернизации образования, культуры и общества в целом. Современные концепции 121 MODELS AND METHODS IN MODERN SCIENCE International scientific-online conference коммуникативной компетенции во многом опираются на те же принципы эффективного межличностного и межкультурного взаимодействия, которые были актуальны для джадидистского движения. В контексте джадидизма и коммуникативной компетенции видна общая цель — развитие личности, способной критически мыслить и эффективно общаться. В работах многих исследователей, изучавших движение джадидизма, освещается его значительное влияние на формирование коммуникативных навыков и компетенций у представителей мусульманских народов Российской империи. Ученый Б.В. Лунин в труде "Движение джадидов в Средней Азии" подчеркивает, что джадидистские школы внедряли современные интерактивные методы обучения, такие как дискуссии, диспуты, театрализованные постановки. Это способствовало развитию у учащихся навыков публичных выступлений, аргументации, взаимодействия в группах [4.86]. Историк М.К. Кожахметова в работе "Казахская интеллигенция в начале ХХ века" пишет, что просветители-джадиды обучались за рубежом, в частности в Османской империи, Египте, России. Это позволяло им овладеть иностранными языками, познакомиться с другими культурами, что расширяло их коммуникативные компетенции. Многие исследователи, такие как Н.А. Кисляковой, А.К. Махмудов, Г.Г. Го