Pedagogical conditions for the development of the healthy thinking in students

Аннотация

Ushbu maqolada o‗quvchilarda fikrlash qobiliyatini rivojlantirish malakalarini, mustaqil ravishda muammolarni hal qila bilish ko‗nikmasini shakllantirishda sharq olimlarining ilmiy nazariyasiga asoslangan pedagogik yondoshuvning samaradorligi haqida so‘z boradi. Kalit soʻzlar. O‘quvchi, fikrlash, o‘qitish, qobiliyat. Kundalik turmush tarzida tasodifan uchraydigan jumboqlarini, tabiatdagi muammolarni o‗rganish, ularga tegishli javob topish istagi, yana ham to‗g‗rirog‗i, farovon hayotga erishish muammosi, insonning o‗zini va olamni bilishga bo‗lgan qiziqishi asrlar mobaynida fikrlashga, o‗z fikrlarini mantiqiy asoslashga da‘vat qilib keladi. Qadimdan sharq allomalari asarlarida bu muammoga alohida to‗xtalib o‗tilganligi bejiz emas. Zero, mustaqil, ongli faoliyat yuritadigan insongina o‗z xalqi, Vatani, ota-onasi oldidagi burchini uddalay oladi va har qanaqa yot ta‘sirlarga berilib ketmaydi. Inson degan ulug‗ nomga munosib ish ko‗radi. Sharq olimlari bu muammoni o‗zlari yashab o‗tgan davr ijtimoiy muhitidan kelib chiqqan holda yechishga harakat qilganlar.[1] Yaqin va O‗rta Sharqdagi ilg‗or pedagogik ta‘limotning asoschisi Abu Nasr Forobiy o‘z asarlarida fikirlash qobilyatining rivoji haqida to‘xtalib o‘tgan. U bilim o‗zlashtirish jarayoni haqida shunday deydi: ―Inson bilimlarni aql va sezish organlari orqali qo‗lga kiritadi ... seziluvchi obrazlar his etish orqali, aqliy obrazlar esa seziluvchi obrazlar orqali bilinadi...‖. Bundan tashqari Forobiy asarlarida didaktika masalalari, ta‘limning nazariy muammolari, 122