MEDIA SAVODXONLIGINING NAZARIY ASOSLARI

Аннотация

С помощью этой статьи вы можете ознакомиться с его теориями, а также получить представление о ранних тревожных мыслях и размышлениях о влиянии средств массовой информации, о работе, проделанной для преодоления сабов, лежащих в основе беспокойства, о решениях муммоги и о теоретических основах медиаграмотности. Aloqa nazariyasi bilan bog‘liq bo‘lgan mediasavodxonlikning nazariy asoslari bilan bog‘liq bo‘lgan birinchi muallif Jeyms Andersonga o‘xshaydi. 1980-yilda u "Tanqidiy ko‘rish o‘quv dasturlarining nazariy chizig‘i" nomli maqolasini nashr etdi . Ushbu maqolada Anderson televizorni tanqidiy ko‘rish bilan bog‘liq mediasavodxonlik ta’limining nazariy asoslari haqida yozadi. Uning ta’kidlashicha, bu jarayonning nazariy asoslari xulq-atvor ta’sirini o‘rganish, foydalanish va qoniqishni tadqiq qilish va muzokaralar mazmuni bilan bog‘liq madaniy tushunish bo‘yicha tadqiqotlar kabi ommaviy axborot vositalari tadqiqotlari bilan eng mos keladi. Shu bilan birga, Andersonning ta’kidlashicha, tanqidiy ko‘rinishdagi haqiqiy o‘quv dasturlari ularni tavsiflovchi umumiy nazariy nuqtai nazarga ega emas va o‘qituvchilar ko‘pincha o‘quv maqsadlarini o‘z ehtiyojlariga qarab sharhlaydila. Piette va Giroux (1998) aloqa nazariyasi nuqtai nazaridan barcha ommaviy axborot vositalari bilan bog‘liq media savodxonligining nazariy asoslari haqida maxsus yozadilar. Anderson (1980) ga o‘xshab, bu mualliflar ko‘pchilik media savodxonligi bo‘yicha ta’lim dasturlari o‘zlarini nazariyaga qarzdor deb ko‘rsatmaydilar, deb ta’kidlaydilar. Qizig‘i shundaki, ular ko‘p jihatdan ommaviy axborot vositalari nazariyasiga bog‘liq. Piette va Giroux (1998) “Ommaviy axborot vositalari ta’lim dasturlarining nazariy asoslari” nomli kitob bobida ko‘plab mediasavodxonlik dasturlari asosidagi yettita asosiy ommaviy kommunikatsiya yondashuvlarini tavsiflaydi. Ushbu yondashuvlar ommaviy axborot vositalariga ta’sir qilish miqdori (kuchli yoki kuchli emas) va auditoriyaning tabiati (faol yoki 19 ` passiv) bilan farqlanadi. Ushbu asosiy tadqiqot paradigmalarini tavsiflashdan tashqari, Piette va Giroux Evropa va Qo‘shma Shtatlardagi oltita mavjud media ta’lim dasturlarini tavsiflaydi. Ularning ta’kidlashicha, ommaviy kommunikatsiya nazariyalarining har biri ushbu turli xil media savodxonligi bo‘yicha o‘quv dasturlarining nazariy asoslarini tashkil etgan. Ba’zi nazariyalar boshqalarga qaraganda keng tarqalgan emas edi. Shuning uchun ular mediasavodxonlik ta’limini o‘ziga xos nazariy asosga ega bo‘lgan avtonom soha sifatida ko‘rish mumkinligiga shubha qilishadi. Ularning ta’kidlashicha, mediasavodxonlik bo‘yicha ta’lim ommaviy kommunikatsiya tadqiqotlaridagi nazariy yutuqlarning keng doirasiga mos keladi. Media savodxonligining nazariy asoslari: aloqa nazariyasi Ommaviy axborot vositalarining ta’siri haqidagi eng dastlabki xavotirlar 19 - asrning oxiri va 1930-yillarning boshlarida paydo bo‘lgan. O‘sha paytda ommaviy axborot vositalarining ta’siri to‘g‘ridan-to‘g‘ri yoki hipodermik igna modelidan keyin ko‘rilgan. Bu oxirgi atama siyosatshunos Garold Lassvell tomonidan kiritilgan. Uning ta’kidlashicha, ommaviy axborot vositalari har qanday shaxsga bir xil ta’sir ko‘rsatadi (Wartella & Reeves, 2003). Lassvell (1948) o‘zining "kim qaysi kanalda kimga nima deydi, qanday ta’sir ko‘rsatadi" (37-bet) bilan mashhur bo‘lib, u bir tomonlama aloqa marshrutini o‘z ichiga oladi. O‘sha paytda ommaviy axborot vositalari kuchli, tomoshabinlar esa passiv deb hisoblanardi. O‘sha davrdagi aloqa effektlarining chiziqli modeli ortida yotgan asosiy taxminlar shundan iboratki, ommaviy axborot vositalari hammaga bir yo‘nalish bo‘yicha (yuboruvchidan qabul qiluvchiga) etib boradi va xabar mazmuni va foydalanuvchiga ta’sir o‘rtasida to‘g‘ridan-to‘g‘ri bog‘liqlik mavjud (De). Boer va Brennecke, 2003). Bundan tashqari, qabul qiluvchi passiv va tanqidsiz sifatida qabul qilinadi. Ushbu model hukmron bo‘lgan davrda, shuningdek, ommaviy axborot vositalarining yomon ta’siri haqida hech qanday shubha yo‘q edi (De Boer va Brennecke, 2003). Ushbu model ko‘pincha dastlabki mediasavodxonlik ta’limida qo‘llanilgan. Ayrim mediasavodxonlik olimlari tomonidan hozirda uni eskirgan deb hisoblashadi, garchi ommaviy axborot vositalarining kuchli ekanligi haqidagi g‘oya hech qachon butunlay yo‘qolmagan (Bukingem, 2003). Darhaqiqat, sog‘liqni saqlash sohasidagi media savodxonligi bo‘yicha ko‘plab tadqiqotlar hali ham ommaviy axborot vositalarining zararli ta’sirini kamaytirishga asoslangan (Jeong, Cho, & Hwang, 2012; Martens, 2010). Foydalanish va qoniqish modeli. Ushbu modelga asoslanib, Katz, Blumler va Gurevitch (1973) jamoatchilikni faol va maqsadli deb bilishadi. Ular qoniqish va ommaviy axborot vositalarini tanlash ehtiyojini auditoriya a’zosi bilan bog‘laydilar va ular ommaviy axborot vositalari boshqa qoniqish manbalari bilan raqobatlashishini ta’kidlaydilar. Bundan tashqari, ular ommaviy axborot vositalari foydalanuvchilari ommaviy axborot vositalaridan foydalanish uchun o‘z qiziqishlari va motivlarini a