Мультимедийные визуалные технологии для активизации познавательной деятельности студентов при организации учебного процесса

Аннотация

Использование мультимедийные визуальные технологий обогащает процесс обучения и делает его более привлекательным для студентов, позволяя сделать обучение более эффективным. В статье рассматриваются вопросы активации студентов при обучении с помощью мультимедийных визуальных технологии. Ключевые слова: мультимедийные визуальные технологии, задачи, возможности и эффективности мультимедийных визуальных технологий, анимированные слайд- фильмы В настоящее время использование современные технология обучения является необходимым условием развития более эффективных подходов к обучению и совершенствованию методики преподавания. Особую роль в этом процессе играют мультимедийные визуальные технологии. Так как их применение способствует повышению мотивации обучения студентов, экономии учебного времени, а интерактивность и наглядность способствует лучшему представлению, пониманию и усвоению учебного материала. Приобщение студентов к мультимедийным визуальным технологиям является важнейшим направлением в решении задачи информатизации в вузе и повышения профессиональной подготовки специалистов. Возможности мультимедийных визуальных технологий как инструмента учебной деятельности и принципиально нового средства обучения привело к появлению новых методов и организационных форм обучения студентов и более быстрому их внедрению в учебный процесс[1]. Современное информационное общество ставит перед вузами задачу подготовки специалистов по направление способных:  ориентироваться в меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно приобретая необходимые знания, применяя их на практике для решения разнообразных возникающих проблем, чтобы на протяжении всей жизни иметь возможность найти в ней свое место;  самостоятельно критически мыслить, видеть возникающие проблемы и искать пути рационального их решения, используя современные мультимедийные визуальные технологии;  четко осознавать, где и каким образом приобретаемые ими знания могут быть применены и быть способными генерировать новые идеи, творчески мыслить;  грамотно работать с информацией, т.е. собирать необходимые для решения задачи, анализировать их, делать необходимые обобщения, устанавливать статистические и логические закономерности, делать аргументированные выводы, а также уметь работать в различных областях, в различных ситуациях, умело выходя из любых конфликтных ситуаций;  самостоятельно работать над развитием собственного интеллекта. Актуальной становится необходимость повышения качества обучения студентов, за счет развития способностей обучающихся к восприятию, эффективной переработке и 197 усвоению информации, освоение технологии самообразования обучающегося. Чтобы обеспечить понимание обучаемыми излагаемого материала, преподаватель должен раскрыть не только значение того или иного элемента содержания образования, но и его смысл в контексте с другими элементами социального опыта - знаниями, умениями, навыками, опытом творческой деятельности и эмоционально-ценностных отношений. Главной задачей мультимедийных визуальных технологий является расширение интеллектуальных возможностей студентов. Использование в образование мультимедийных визуальных технологий требует рассматривать дидактический процесс как научно-информационный, в котором обучающийся не только овладевает навыками получения информации, но и развивает мышление и творческую активность, а также изменяется само понятие обучения: усвоение знаний уступает место умению пользоваться информацией, получать ее с помощью компьютера[1]. Проникновение мультимедийных визуальных технологий в сферу образования позволяет преподавателям качественно изменить содержание, методы и организационные формы обучения. Целью этих технологий в образовании является усиление интеллектуальных возможностей студентов в информационном обществе, а также гуманизация, индивидуализация, интенсификация процесса обучения и повышение качества обучения на всех ступенях образовательной системы. Применения мультимедийный визуальный технологии в процессе обучения, прежде всего, используются для:  организации учебного процесса;  подготовки учебных пособий;  изучения нового материала, которые можно выделить два направления – самостоятельная презентация учителя и использование готовых программ;  компьютерного контроля знаний учащихся; Применение мультимедийных визуальных технологии в значительной степени позволяет вызвать интерес студентов к занятиям и в результате повысить качество обучения в выполняемой с применением новых информационных технологий:  работа с электронным учебником предоставляют теоретический материал, обеспечивают тренировочную учебную деятельность и контроль уровня знаний, а также информационно-поисковую деятельность, математическое и имитационное моделирование с компьютерной визуализацией и сервисные функции при условии осуществления интерактивной обратной связи [2].  в презентации учебного материала подаваемая информация должна быть точной и достоверной, а также она должна соответствовать поставленной учебной задаче.  компьюте