ГРАММАТИЧЕСКИЕ СВЯЗИ СЛОВ В СЛОВОСОЧЕТАНИЯХ (НА ПРИМЕРЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ «ДЕТИ КАПИТАНА ГРАНТА» Ж. ВЕРНА)

Аннотация

В данной статье рассматривается различные аспекты грамматических связей слов в словосочетаниях, включая согласование, управление, примыкание и их виды. Ключевые слова: словосочетание, субординативная связь, подчинительная связь, полное/неполное согласование. В грамматических учениях нет единства в определении словосочетания, в интерпретации его сути и его связи с предложением. Развитие учения о словосочетании происходило спорно и сложно. Некоторые языковеды предпочитают анализировать словосочетания, исходя из их этимологии и исторического значения терминов. Так, Ф.Ф. Фортунатов определяет словосочетание следующим образом: «Словосочетанием в речи я называю то целое по значению, которое образуется сочетанием одного полного слова (не частицы) с другим полным словом, будет ли это выражение целого психологического суждения, или выражение его части». [ Н.С. Валгина : 20] Он подчеркивает, что словосочетание состоит из двух полных слов, не включая частицы, и может быть как целым психологическим суждением, так и его частью. А.А. Шахматовым вслед за Ф.Ф. Фортунатовым определяет словосочетание как «такое соединение слов, которое образует грамматическое единство, обнаруживаемое зависимостью одних из этих слов от других». [ Белашапкова: 61] А.А. Шахматов подчеркивает грамматическую связь между словами в словосочетании. Он считает, что это соединение слов образует единую грамматическую структуру, где одни слова зависят от других. Словосочетания имеют черты, позволяющие сопоставить их с отдельным словом. Прежде всего, в семантическом плане они конкретизируют общие значения слов [ Валгина : 23 ] . Например, общее значение слова машина и конкретизированные значения его в словосочетаниях грузовая машина , стиральная машина; общее значение 90 THEORETICAL ASPECTS IN THE FORMATION OF PEDAGOGICAL SCIENCES International scientific-online conference глагола работать и конкретизированные в словосочетаниях работать днём , работать с любовью, работать молотком, работать в магазине, работать с красками, работать без передышки. Роль грамматических связей слов в словосочетаниях важна для формирования смысла предложений и обеспечения грамматической правильности высказываний. Они являются основным элементом языковой структуры, определяя порядок слов, их формы и взаимосвязь между ними. В основе синтаксических отношений между членами словосочетания лежит подчиненная синтаксическая связь. Они являются главной и зависимыми от других слов, поэтому они всегда имеют неравноправное значение в грамматическом отношении. Стержневые слова (т.е. главные) устанавливают синтаксическую связь и определяют грамматическую форму зависимых слов, которые подчиняются им в структуре предложения. В лингвистике различают три вида подчинительной связи в словосочетаниях : согласование, управление и примыкание. Согласование – это вид подчинительной связи, при котором зависимое слово согласуется со стрежневым словом в роде, числе, падеже. При согласовании в качестве стержневых слов выступают имена существительные и некоторые местоимения, а в роли зависимых слов — прилагательные, местоимения — прилагательные , числительные и причастия [ Решетов 31]. Например, смуглое лицо, великолепная яхта, (с) капитанского мостика, атласная птица, прожорливая рыба, этих течений, разочарованные моряки, этой ночью, первый день, маленького порта , наши поиски. (Примеры из произведения «Дети капитана Гранта» Жюля Верна.) [ В.В.Решетова : 31] Согласование может быть полным: чистый воздух, ночные впечатления, родной город ( согласование в роде , числе и падеже) или неполным : озеро Салинас, на озере Салинас ( согласование в числе) , на семи верстах ( согласование в падеже) . ( Примеры из произведения «Дети капитана Гранта» Жюля Верна.) [ В.В.Решетова : 31] Управление - это такой вид подчинительной связи, при котором стержневое слово требует от зависимого определённой формы косвенного падежа. При управлении в роли стержневого слова выступают глаголы, имена (существительные, прилагательные, числительные) и наречия, а в 91 THEORETICAL ASPECTS IN THE FORMATION OF PEDAGOGICAL SCIENCES International scientific-online conference роли зависимого — имена существительные и местоимения. Управление бывает беспредложное и предложное. При беспредложном управлении зависимое слово не имеет предлога; например: знакомил девушку, привело всех, поднять голову, пожал плечами, климат пампасов, отдаёт тепло, купить лошадь, стал землевладельцем, рассказал колонисту, найти золото и т.п. Предложное же управление оформляется при помощи того или иного предлога, например: исчезал в тумане, несет к берегу, боролся с бурями, беседовали в кают-компании, направился за документом, бродили по берегам и т.п. . ( Примеры из произведения «Дети капитана Гранта» Жюля Верна.) Различают еще сильное и слабое управление. Сильное управление характеризуется тем, что стержневое слово требует от зависимого определённой формы (именно данного падежа и данного предлога). Без зависимого слова в определённой грамматической форме стержневое с