СУЩНОСТЬ ПРАВОВОГО СОЗНАНИЯ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

Аннотация

The thesis deals the essence of the legal consciousness of the future teacher at the present stage of development of the educational process of the Republic of Uzbekistan. Keywords: law, essence, future specialist, formation, legal education, legal consciousness, professional pedagogical activity, legal competence, legal basis, legal psychology. На сегодняшний день все более актуальнее становится формирование правовое сознание у будущих педагогов в процессе их обучения в Вузе. На современном этапе развития образовательной системы страны создаются общественно-политические и социальные условия, способствующие к формированию правосознания и правопонимания среди будущих специалистов как часть их профессиональной деятельности, поскольку образ педагога и его система ценностных ориентаций бесспорно оказывает существенное влияние на самих обучаемых при их индивидуально-личностном развитии. Сегодня, существуют множество научно-обоснованных теоретических взглядов и толкований ученых разных времен, в том числе современных авторов, основанных на содержании самого понятия правосознания и его компонентов и раскрыть сущность правосознания не представляется возможным без тщательного рассмотрения и анализа его структуры. Сущность правосознания является многогранным и характеризуется совокупностью взглядов и представлений, которые не только определяют, но и отражают отношение человека к праву, правовым событиям, и 13 МЕЖДУНАРОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ АКАДЕМИЧЕСКИХ НАУК существующим правилам и нормам законодательства того или иного общества и их соответствия принципам справедливости. Для определения сущность правосознания нам следует применять методы анализа различных определений и придавать побольше значений следующим факторам: - система знаний о праве, динамика развития, взаимозависимость прав и обязанностей; - отражение системы знаний и правовой реальности; - отношение человека к действующей правовой системе и поведению людей; - восприятие, основанное на эмоциональной ценности - визуальная и интеллектуальная оценка правовой реальности; В общих чертах понятие правосознания представляет собой совокупность эмоций, душевных переживаний, идей, знаний и взглядов, отражающих отношение человека к правовой действительности. По мнению Е.А. Лукашевой сущность правосознание следует рассматривать как часть общественного сознания, включающую систему взглядов, оценок, идей, настроений, чувств, формирующейся в сложившейся экономической ситуации общества, направленная на установление правового режима, который отвечает его интересам и целям [1]. Р. С. Байнийёзов определяет правосознание как общественный фактор, отражающий и реализующий правовые явления и частично общесоциальные идеи, взгляды, убеждения, чувства, настроения и духовную целостность народа [2]. А. А. Тамберг понимает правосознание как совокупность представлений, чувств и убеждений отдельных лиц относительно права и его роли в обществе [3]. Осознание у будущих специалистов того, что права как общечеловеческая ценность, имеющая огромное значение в регулировании общественных отношений, приводит к социально- правовой активности, которая, в свою очередь, будет способствовать к формированию благоприятных условии для развития обучающихся и их 1Лукашева Е. А. Социалистическое правосознание и законность. М., 1973. С. 65 2 Байниязов Р. С. Правосознание и правовой менталитет // Россия. Саратов, 2008. С. 78-79. 3 Тамберг A.A. Правосознание в трансформируемой России: сущность, эволюция, преемственность: Автореф. дис. ... канд. юрид. наук. - Краснодар, 2008. - 24 с. 14 МЕЖДУНАРОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ АКАДЕМИЧЕСКИХ НАУК правовой компетентности, которая вызвана создать механизмы обеспечения прав и свобод [4]. Беспрестанное обогащение и совершенствование юридических знаний педагога с использование современных информационных технологий, заложит основу для формирования высокого уровня правосознания будущего специалиста и его дальнейшего профессионального роста. Многие эксперты в области права считают, что правовое сознание будущего педагога представляет собой комплекс правовых установок, определяющий отношение будущих специалистов к праву и действующему законодательству страны, практике его применения в различных социально-правовых отношениях, регулирующих профессиональную педагогическую деятельность будущего учителя [5]. Кроме того, среди учёных бытует мнение о том, что социально- политические, экономические, духовные и культурные факторы влияют на формирование правосознания личности [6]. Правовая грамотность преподавателя формируется в период их профессиональной педагогической деятельности, тесно связанной с такими нравственно- духовными представлениями как гуманизм, любовь к детям. Преподаватель, занимая учебно-воспитательную позицию, будет развивать в студентах фундаментальные знания в области права, способствующие к появлению социальной активности, в результате чего студенты научатся применять педагогические методы воздействия на сознание учащихся методами правового воспитания. В этой связи, необходимо це