Сопоставительное исследование риторического аспекта в английской и узбекской культуре речи

Аннотация

Актуальность и востребованность темы диссертации. В мировом языкознании, несмотря на прошедшие периоды, тема культуры речи считается темой, не потерявшей своей актуальности. Сейчас в общемировом масштабе увеличение интереса к изучению различных языков, установление международных отношений способствуют возникновению потребности в усилении внимания к культуре речи и развитии более, чем в действительности, культуры речи людей. На сегодняшний день совершенствующиеся язык и культура, научные исследования в сферах, связанных с обществом и языком, требуют многогранных анализов различных аспектов культуры речи в рамках родственных и неродственных языков. С первых годов независимости в нашей стране ещё больше усилилось внимание воспитанию совершенного поколения, способного мыслить свободно и глубоко на различных языках, выражать свои мысли ясно и определенно. На сегодняшний день достигаются эффективные меры решения подготовки нового поколения кадров с высокими знаниями, культурой и духовностью. Формирование высокой культуры речи, красноречия, умения выступать перед общественностью и тому подобные качества у молодежи, а также связанные с этим вопросы показывают необходимость исследования в сфере языкознания, а также сравнительного направления в рамках различных языков в аспекте культуры речи. Осуществление государственной политики, связанной с молодежью в Республике, в частности, внимание, уделяемое «воспитанию развитой интеллектуально и духовно, самостоятельно мыслящей, с твердыми жизненными взглядами молодёжи»1, в сфере языкознания требует проведения исследовании именно по вопросу культуры речи. Стремление людей к единству, изучению культуры и языка других народов, постоянное стремление к выразительной и впечатлительной речи приводит к возникновению потребности в исследовании в рамках неродственных друг другу языках риторического аспекта культуры речи. Несмотря на то, что по риторическому аспекту до сегодняшнего дня выполнен ряд научных работ в мировом и узбекском языкознании, однако, эта тема в диалогической речи английского и узбекского языков не изучена в в виде единой системы. Это требует сравнительного исследования в рамках этих, не родственных друг другу языков, лингвистических и экстралингвистических факторов в диалогической риторике, гендерных и лингвокультурологических свойств риторического аспекта культуры речи в английском и узбекском языкознании. Данное исследование в определенной степени служит выполнению задач, определенных Постановлением Первого Президента Республики Узбекистан от 10 декабря 2012 года № ПП-1875 «О мерах по совершенствованию системы обучения иностранным языкам», Указами от 12 июня 2015 года № У П-4732 «О мерах по совершенствованию системы переподготовки и повышения квалификации руководящих и педагогических кадров высших учебных заведений» и от 13 мая 2016 года № УП 4794 «Об организации Ташкентского государственного университета узбекского языка и литературы имени Алишера Навоий», Указами от 7 февраля 2017 года № УП-4947 «О Стратегии действий по дальнейшему развитию Республики Узбекистан», Постановлением Кабинета Министров Республики Узбекистан № 124 от 8 мая 2013 года «Об утверждении государственного образовательного стандарта по иностранным языкам системы непрерывного образования», а также другими нормативно-правовыми документами, касающими данной деятельности. Целью исследования является раскрытие национальных и общих сторон диалогической речи в риторическом аспекте английского и узбекского языков. Научная новизна исследования. В диалогической риторике английского и узбекского языков: фактически определены лексические единицы фонетического, морфологического, лексического и синтаксического языкового уровня, служащие повышению впечатлительности диалогической речи в английском и узбекском языках; доказаны парафонетические и паракинетические средства, демонстрирующие общие и различные стороны диалогической риторики исследуемых языков; обоснованы лексические средства, отражающие национальные и общие качества диалогической риторики в лингвокультурном и гендерном аспектах; разработаны различия между степенью активности использования в речи лингвистических средств по темам, широко используемым в диалогической риторике; определены языковые единицы положительного и отрицательного значения диалогической риторики исследуемых языков. Заключение На основе анализов, проведенных в процессе исследования, были получены следующие заключения: 1. На Западе ораторское искусства начиналось речью софистов (учителей), на Востоке - речью воизов (лиц, читающих народу указы правителя). Риторика, пройдя своеобразные исторические этапы, характеризуется формированием в течение длительного времени. Хотя риторика объясняется как разоблачающая речь, каждая речь, в частности, диалогическая речь, тоже служит объектом изучения риторики. 2. Лексические средства, служащие усилению речевого влияния, характеризуются своеобразными различными и схожими качествами на фонетическом, морфологическом, лексическом, синтаксическом, уровне исследуемых языков. Повышение речевой выразительности в узбекском языке в большинство случаев опирается на аффиксацию, а на английском языке наблюдается активное использование в речи модальных глаголов. Этим целям служат на английском языке слова со значением уважения, а в узбекском языке - слова со значением родственных отношений. 3. В диалогической риторике парафонетические и паракинетические средства служат повышению речевой выразительности. В исследуемых языках их выражению характерны своеобразные национальные и общие стороны. На английском и узбекском языках действия выражаются в связи с понятием уважения. Однако в узбекском языке они выражаются в связи с такими понятиями, как стыд, благоразумие, смущение и застенчивость. Действия, связанные с благословление, тоже отличаются в этих языках. 4. В диалогической риторике существует разница в свойствах речи английских и узбекских мужчин и женщин. Английские мужчины и женщины в большинстве случаев используют лексические средства, связанные с формулами речевого этикета, а узбекские мужчины и женщины - с понятиями родственности, религии, этикета, нравственности, стыдливости и благоразумия. 5. В диалогической речи самыми активными являются темы благословления, назидания, завещания, клятвоприношения, обещания, просьбы, материальной заинтересованности, напоминания названий блюд, поддержки, напоминания законов и правил, напоминания о мнении людей, вызывание жалости у слушателя, обмана, ласки, уважения, восхваления, а также религиозные темы. Степень активности лингвистических средств этих тем в исследуемых языках отличается друг от друга. В английском языке лексические средства, выражающие уважение, просьбу, ведение дел на законной основе, характеризуются активным использованием для повышения речевого влияния, а лексические средства со значением благословления, напоминания задач страны, на религиозные темы в диалогической риторике используются меньше всего. В узбекском языке лексические средства, связанные с напоминанием мышления страны, назиданиями, благословлением, на религиозные темы стоят на высоком уровне по использованию в речи, тогда как клятва, действия по закону выражаются в речи в низкой степени. 6. В диалогической риторике лексические средства отрицательного значения проявляются в речи при выражении брани, оскорбления, проклинания, угрозы, запугивания в обоих языках. А в узбекском языке проявляется в речи через предложения, выражающие проклятие. 7. Причиной отличия друг от друга отдельных сторон лексических средств диалогической риторики данных языков являются также разнообразные факторы как образ жизни носителей языка, географическое положение, история, религиозные взгляды, основные стороны воспитания детей, внутренние законы и правила в местах проживания, а самое главное, то, как они объясняют понятие «культура». Такое положение еще раз подтверждает существование взаимосвязи между языком и культурой. 8. Диалогическая риторика различных языков характеризуется выражением различных лексических и невербальных средств, свойствами женской и мужской речи, лингвокультурологическими сторонами. С этой точки зрения лингвокультурологические свойства риторики и значение в них лексических и невербальных средств можно сравнительно исследовать в этнолингвистике, сравнительном языкознании и переводческом деле в родственных и неродственных друг другу языках. Риторика - категория историческая, с изменением времени она тоже меняется, формируется, и ее процесс исторического развития является своеобразным в различных культурных структурах. С этой точки зрения этимологические стороны риторического аспекта в рамках различных языков можно сравнительно исследовать. Риторика, являясь социальным событием, характеризуется своеобразными качествами в различных социальных группах и условиях, и это предполагает возможность сравнительно исследовать ее в системе различных языков с точки зрения социолингвистики. Все виды речи считаются объектом изучения риторики. Это показывает возможность исследования политической, военной, религиозной и других частных видов риторики в рамках родственных и неродственных языков.